2022-02-17點(diǎn)擊量：95

相信很多考過教師資格證筆試的人，對(duì)教師資格證面試都比較擔(dān)心，覺得教師資格證面試太難了。下面小編就為大家整理一下教師資格證面試小技巧。1教師資格證面試小技巧自我認(rèn)知類結(jié)構(gòu)化問答通過考查考生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和求職的目的，判斷考生與教師崗位的匹配度。包括：個(gè)人信息和求職動(dòng)機(jī)兩個(gè)方面。作答技巧：1.綜合概述：對(duì)所問知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回答，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概述列舉。2.具體闡述：結(jié)合個(gè)人情況，選擇該題知識(shí)點(diǎn)的一部分或幾部分展開詳細(xì)闡述。3.點(diǎn)題升華：對(duì)問題進(jìn)行綜合性表態(tài)，（情感）升華結(jié)尾。應(yīng)急應(yīng)變類結(jié)構(gòu)化問答命題規(guī)律：1.提問方式上，多采用“你怎么辦？”2.命題內(nèi)容上，應(yīng)急應(yīng)變類題干具有明顯的情境性。作答技巧：1.提出問題：簡(jiǎn)要分析突發(fā)的時(shí)間與狀況，明確解決問題的原則或目標(biāo)；2.解決問題：照輕重緩急的順序或者按照時(shí)間順序依次解決問題，注意把握題目中自身的角色、充分利用可用資源。人際溝通類結(jié)構(gòu)化問答命題規(guī)律：1.提問方式上，“你怎么辦？”2.命題內(nèi)容上，人際溝通類問題的矛盾核心在“人際”上，通常表現(xiàn)為主體之間的“不理解”、“不配合”、“不支持”等。甚至還會(huì)有“猜疑”“告狀”等更為激烈的矛盾出現(xiàn)。然而無論矛盾表現(xiàn)形式和程度如何，出現(xiàn)人際矛盾的核心原因都是缺乏足夠的理解和溝通。具體而言，人際溝通類問題可以分為五小類，即教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與（同事）教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、教師與其他單位。教師與這五類群體的相處原則和目標(biāo)均不同。作答技巧：1.提出問題：要表明自己對(duì)這個(gè)矛盾的態(tài)度，然后說明解決這個(gè)問題時(shí)自己的目標(biāo)或原則。2.解決問題：依據(jù)與不同類對(duì)象相處的原則妥善解決問題，人際類問題中，合作、理解、主動(dòng)溝通等是常用手段。2教師資格證面試流程一、憑證進(jìn)入面試場(chǎng)所后，會(huì)有工作人員召集面試人員，進(jìn)行抽簽，確定面試順序，順序確定后，所有面試者進(jìn)入等候室。二、工作人員開始點(diǎn)號(hào)，被點(diǎn)到的進(jìn)入準(zhǔn)備室，拿到面試材料，開始備課，寫面試用的教案，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)階段很重要，設(shè)計(jì)的好，也會(huì)發(fā)揮得好。三、準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后，工作人員會(huì)通知進(jìn)入面試室，面試正式開始，面試結(jié)束后，工作人員會(huì)安排在休息室等候分?jǐn)?shù)。四、要等下一位面試者出來，有時(shí)候要到后面的第三位面試者出來后，分?jǐn)?shù)才會(huì)出來，會(huì)有工作人員送達(dá)并讓簽字確認(rèn)。3教師資格證面試形式1、說課：給10分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后把這段話以講課的形式也就是給學(xué)生上課的形式講出來。2、考官提問：可能會(huì)涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個(gè)人的，比如為什么想當(dāng)老師等等。3、面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問題。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：87

教師資格證考試不指定輔導(dǎo)用書，但市面上的書基本都是根據(jù)考試大綱編寫出來的。建議你先看一下最新的考試大綱，對(duì)考試的知識(shí)點(diǎn)有所熟悉，然后再看一看歷年的試題。最后去附近的書店看一看哪本書更符合你的閱讀習(xí)慣與考試大綱。1教師資格證考試專用教材是什么教師資格證改為國(guó)考以后，不再指定專用教材，只是給出了考試大綱及要求，所以市面上各種版本的教材都有，質(zhì)量也參差不齊。由于官方不指定教材，考生可以在網(wǎng)上找資料，也可以購(gòu)買機(jī)構(gòu)的教材。2考教師資格證看書有什么技巧基礎(chǔ)知識(shí)梳理階段。(建議一個(gè)月時(shí)間)這一階段所需的時(shí)間可以長(zhǎng)一些。這階段你所要做的事情就是針對(duì)自己要備考的教師資格證學(xué)科和科目，系統(tǒng)的瀏覽和梳理教材、知識(shí)和框架結(jié)構(gòu)體系，可謂是“地毯式”的搜索知識(shí)點(diǎn)，一定要保證知識(shí)點(diǎn)覆蓋的足夠全，足夠廣。因?yàn)檫@一階段一旦過去，后續(xù)時(shí)間就不是很充裕了，你再?zèng)]有充足的時(shí)間來做系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。在這一階段，你還可以根據(jù)教師資格歷年真題和老師的建議，有針對(duì)性的加強(qiáng)記憶重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容，以減輕第二階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過了第一階段系統(tǒng)、條理的學(xué)習(xí)之后，這一階段你需要做的，就是針對(duì)教師資格證重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容加以鞏固和記憶。做好筆記查漏補(bǔ)缺，刷題鞏固熟悉考試，將第一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不斷加深記憶，使知識(shí)點(diǎn)形成體系，做到不易遺忘。模擬沖刺階段。(考前2周時(shí)間)這一階段的大概時(shí)間是一直到考前。很多教師資格考生記憶的知識(shí)和內(nèi)容可能會(huì)有所生疏，這時(shí)候，建議大家最好做兩套模擬題，一方面可以系統(tǒng)的檢查自己的知識(shí)掌握情況，另一方面也可以及時(shí)查找自己所遺漏的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)救。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：94

1教師資格證對(duì)個(gè)人的要求凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國(guó)公民，均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格。學(xué)歷條件：1、取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；2、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；3、取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范�？茖W(xué)�；蛘咂渌�大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；4、取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定；5、取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；6、取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。2教的職業(yè)要求和工作狀態(tài)“學(xué)高為師，身正為范”，這是全社會(huì)對(duì)教師這一行業(yè)的總要求。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展，人民群眾對(duì)教師這一職業(yè)又有了更高的期待和要求。一是優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新知識(shí)體系，不斷自我完善。作為教師，要保證專業(yè)技能過硬，研究學(xué)法和教法，并將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。二是努力培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、以身作則、將愛心融入到教育中去。教師的工作節(jié)奏相對(duì)平緩，但也滲透著體力和腦力雙重勞動(dòng);工作相對(duì)輕松，但也分淡季和旺季。教師是容易保持年輕心態(tài)和知識(shí)分子氣質(zhì)的行業(yè)，因?yàn)槟闾焯旌蛯W(xué)生打交道，你也有時(shí)間提升自己的素養(yǎng)，對(duì)自己的人生規(guī)劃也比較容易得出滿意的答案。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：78

教師資格證面試是一場(chǎng)主觀性很強(qiáng)的考試，這里有應(yīng)試者的主觀，也有面試考官的主觀。所以，試講并沒有特別標(biāo)準(zhǔn)的套路，只要你能打動(dòng)面試考官就好！1教師資格證面試難度大嗎難度不大，教師資格證一般面試時(shí)間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细�。面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問題。什么叫“說課”：說課是教師通過對(duì)教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教�！罢f課”以說為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。關(guān)于考官的提問，可能會(huì)涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個(gè)人的，比如為什么想當(dāng)老師等等�？偟膩碚f，提問不是重點(diǎn)，說課才是重點(diǎn)，提問只要如實(shí)回答，一般不會(huì)有太大問題。2教師資格證面試通關(guān)技巧1、熟悉課本。作為一名教師，“以本為本”是在必要不過的事情了。把課本吃透，才有可能使自己的試講自圓其說，更具說服力。2、試講環(huán)節(jié)要全面。從復(fù)習(xí)提問，到新課導(dǎo)入，到講授新課，再到課堂小結(jié)，作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)。以上基本環(huán)節(jié)是試講過程中必不可少的內(nèi)容。當(dāng)然，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中職教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)雖不盡相同，但也都大同小異。3、試講的教學(xué)方法與手段要新穎。如何在試講的十分鐘里將課堂效果達(dá)到極致，這也是最能體現(xiàn)一個(gè)從教者教育素養(yǎng)的關(guān)鍵。在這里，教學(xué)方法很重要，比如可適當(dāng)采用視頻播放、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，情景設(shè)置，小組討論等方法，力爭(zhēng)課堂教學(xué)方法與手段的多樣化。4、關(guān)于細(xì)節(jié)。（1）關(guān)于試講時(shí)間的把握。按規(guī)定，試講時(shí)限為十分鐘，但切記，不可超時(shí)，但也不能低于6分鐘。這個(gè)需要自己把握，面試的時(shí)候最好帶個(gè)手表。（2）關(guān)于面試著裝。如果非體育、舞蹈專業(yè)，男士盡量著正裝，女士著套裝，但無論如何，著裝應(yīng)符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。（3）關(guān)于課堂提問。提問也是有技巧的，請(qǐng)盡量避免出現(xiàn)“這位同學(xué)，那位同學(xué)……”，提問時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出姓名，這樣更具現(xiàn)場(chǎng)感。最關(guān)鍵的是教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是積極正面的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：88

取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范�？茖W(xué)校或大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。1考教師資格證的學(xué)歷要求1、取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)�；虼髮W(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。2、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)�；虼髮W(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。3、取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范�？茖W(xué)校或大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。4、取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范本科院�；蛘咂渌�大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科及其以上學(xué)歷，同時(shí)還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。5、取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生（本科教師）或者大學(xué)本科畢業(yè)（�？平處煟┘耙陨蠈W(xué)歷。2報(bào)考中學(xué)教師資格證有年齡限制嗎教師資格證的取得時(shí)沒有年齡限制的，只有學(xué)歷限制。報(bào)考幼師教師資格證的考生必須是幼師專業(yè)畢業(yè)的中專以及以上學(xué)歷的考生，報(bào)考小學(xué)教師資格證的考生必須持有中專及其以上學(xué)歷證書，報(bào)考初中教師資格證的考生必須持有大專及其以上學(xué)歷證書，報(bào)考高中教師資格證的考生必須持有本科及其以上學(xué)歷證書，每個(gè)考生要選擇符合條件標(biāo)準(zhǔn)的教師資格證等級(jí)進(jìn)行報(bào)考。3初中教師資格證難考嗎初中教師資格證還是比較好考的，只要好好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，考上的可能性還是比較大的。當(dāng)然對(duì)于非師范專業(yè)的人來說可能要比師范專業(yè)出身的難考一些。初中教師資格證難度系數(shù)較高中簡(jiǎn)單一點(diǎn)的原因是筆試考三科，前兩科和高中相同，但學(xué)科知識(shí)和高中不同，考初中相關(guān)學(xué)科知識(shí)。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：171

英語教師資格證面試教案不需要全英文。英語學(xué)科10分鐘試講主要包括四個(gè)部分：新課導(dǎo)入、新課的講授與呈現(xiàn)、鞏固拓展和小結(jié)作業(yè)。一般面試時(shí)間約20分鐘。面試分為結(jié)構(gòu)化、試講以及答辯三部分。面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细�。面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。教育問答分兩個(gè)必答問題，針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問題。試講以及答辯要求：在10分鐘內(nèi)完成對(duì)一個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)，結(jié)束后回答兩個(gè)由考官提出的問題進(jìn)行答辯，主要涉及試課內(nèi)容、教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政治思想理論等等。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：270

教師資格證不可以同時(shí)報(bào)考高中和初中，小學(xué)、中學(xué)、幼兒、高中、中職都是在同一個(gè)時(shí)間段考試。所以在一次考試時(shí)間內(nèi)，只能報(bào)考一個(gè)級(jí)別。一個(gè)自然年內(nèi)，也只能認(rèn)定一個(gè)教師資格證。一個(gè)人可以擁有多個(gè)教師資格證，考下初級(jí)中學(xué)教師資格證，且筆試成績(jī)還在有效期的，成績(jī)可以重復(fù)利用的，再考高中教師資格證只報(bào)考學(xué)科知識(shí)與能力這一科目即可。高中教師資格證考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、高中學(xué)科知識(shí)與能力3科。教師中級(jí)職稱評(píng)定條件教師中級(jí)職稱評(píng)定需要博士研究生畢業(yè)，經(jīng)考核和認(rèn)定，可以直接晉升中級(jí)教師資格;碩士研究生畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上經(jīng)考核可以認(rèn)定中級(jí)教師資格；大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上，才有資格申報(bào)中級(jí)職稱。教師評(píng)職稱有什么好處1、職稱是現(xiàn)行制度下最權(quán)威的工作能力證明與證書；2、職稱是代表專業(yè)技術(shù)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，級(jí)別越高，代表的技術(shù)水平也越高，得到的待遇也就越高；3、職稱級(jí)別直接與工資福利掛鉤，同時(shí)也與職務(wù)升遷掛鉤，能為個(gè)人開辟更廣闊的就業(yè)空間；4、職稱是求職的敲門磚，同時(shí)也是聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)；5、職稱是某些行業(yè)的企業(yè)開業(yè)、資質(zhì)等級(jí)評(píng)定、資質(zhì)升級(jí)、資質(zhì)年審的必須條件。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：528

八大教學(xué)原則是什么？教學(xué)原則教學(xué)原則是指教師在教學(xué)工作中必須遵循的基本要求，一共有八個(gè)教學(xué)原則，分別是科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、量力性和因材施教原則。教學(xué)原則的背誦口訣：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則(科學(xué)性與教育性統(tǒng)一原則)：即教學(xué)過程中既要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。赫爾巴特的教育性教學(xué)原則與之同理。理論聯(lián)系實(shí)際原則：即教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際去理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)去分析解決問題，學(xué)生最后能夠?qū)W懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用。直觀性原則：即教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用各種感官的觀察或者教師語言的形象描述，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的感官認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力�？涿兰~斯的“讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等”和烏申斯基的“兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的”就是直觀性原則的體現(xiàn)。啟發(fā)性原則：即教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，最后提高他們分析問題解決問題的能力。中外教育家都很重視啟發(fā)教學(xué)，如：孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”和第斯多惠的“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。循序漸進(jìn)原則(系統(tǒng)性原則)：即教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。這個(gè)原則又稱系統(tǒng)性原則。我國(guó)古代的教學(xué)注重按一定順序進(jìn)行�！秾W(xué)記》中“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”，朱熹提出的“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”都要求教學(xué)中要循序漸進(jìn)。鞏固性原則：即教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上鞏固知識(shí)，教師要重視組織各種復(fù)習(xí)，使知識(shí)長(zhǎng)久地保存在記憶中，在需要時(shí)可以迅速再現(xiàn)出來，利于知識(shí)技能的運(yùn)用。孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。量力性原則(可接受原則)：即教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的發(fā)展水平，是他們能接受的，又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握。我國(guó)古代墨子的“夫智者必量其力所能至而從事焉”、第斯多惠的“教學(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”以及贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論都強(qiáng)調(diào)量力性原則。因材施教原則：即教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展。我國(guó)孔子善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，使他們發(fā)揮各自的專長(zhǎng)，這一經(jīng)驗(yàn)被朱熹概括為“孔子施教，各因其材”。...

2022-02-17點(diǎn)擊量：104

淺談改革教師評(píng)價(jià)制度問題隨著教師資格證全國(guó)統(tǒng)考、教師編逐年擴(kuò)招，教師資格、教師招聘趨于正規(guī)化，規(guī)范化。教資、教招的面試環(huán)節(jié)中最讓考生頭痛的就是結(jié)構(gòu)化問答環(huán)節(jié)，短短的5分鐘時(shí)間，需要考生流利的表述一些教育相關(guān)問題的看法。這就要求考生不應(yīng)該是依靠臨陣磨槍，更應(yīng)該是平時(shí)的積累，今天就分享一個(gè)關(guān)于我國(guó)改革教師評(píng)價(jià)制度問題。我國(guó)教師評(píng)價(jià)制度大致經(jīng)歷了從無到有，從確立而不規(guī)范到制度化，再?gòu)闹贫然�到不斷完善的三個(gè)歷史階段�，F(xiàn)階段，由于我國(guó)存在行政化與應(yīng)試弊端，教師評(píng)價(jià)制度不利于教師專業(yè)自主發(fā)展，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重。高等教育階段教師學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象頻出，改革現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度十分必要。在教師隊(duì)伍中推行績(jī)效評(píng)價(jià)目前還存在一些問題：一是績(jī)效評(píng)價(jià)的價(jià)值取向不被業(yè)界人士接受。二是評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)難以確定，教育的本質(zhì)是育人，而人的發(fā)展是不能夠或者不完全可以量化的。三是績(jī)效工資改革中，教師同工不同酬的問題難以解決。四是難以保證教師最低收入不低于公務(wù)員，并不斷提高。五是難以保證績(jī)效評(píng)價(jià)不以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為依據(jù)。六是績(jī)效評(píng)價(jià)不能減輕教師負(fù)擔(dān)，反倒會(huì)增加不必要的負(fù)擔(dān)，對(duì)于改善和根治教師職業(yè)倦怠無益。七是教師作為教育教學(xué)的主體，對(duì)于自身評(píng)價(jià)制度的設(shè)計(jì)以及是否應(yīng)該實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)往往沒有發(fā)言權(quán)，利益訴求沒有表達(dá)的途徑。這些均不利于教師的專業(yè)發(fā)展。我國(guó)推行教師績(jī)效評(píng)價(jià)，實(shí)行績(jī)效工資制度已成定勢(shì)。如何使這一評(píng)價(jià)制度設(shè)計(jì)能夠最大限度地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于教師隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)于我國(guó)推行素質(zhì)教育的改革是一個(gè)重要的課題。在我國(guó)實(shí)施績(jī)效工資需要具備一定的前提條件：首先，要有可為廣大一線教師接受并認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生和實(shí)施都要有能夠真正代表教師利益的群體組織監(jiān)督和參與。在教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度實(shí)施的過程中，教師主體不能缺位。第二，要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主體性，保障教師評(píng)價(jià)的主體地位。因此，要發(fā)展并培養(yǎng)教師行會(huì)，賦予其一定的政策空間，使得教師這一教育評(píng)價(jià)中現(xiàn)實(shí)的弱勢(shì)群體有自己利益訴求的代表。第三，對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多元的，而不僅僅是教育系統(tǒng)中的權(quán)力部門。已有的研究表明，提高教師工資起點(diǎn)，保證客觀，不設(shè)上限，這些是對(duì)教師實(shí)施績(jī)效工資制度的必要條件。...

2022-02-16點(diǎn)擊量：116

材料分析題作為教師資格考試的�？碱}型，難度大，好多考生反映說無從下手，下面來給您分享一下材料分析題的做題方法，想通過的來這里看。一、認(rèn)真審題先審題，再讀材料。審題有三關(guān)注：一是關(guān)注提問的數(shù)量。有的題目可能在一問里面蘊(yùn)含兩個(gè)意思。因此，一定要把提問的數(shù)量看清楚。二是關(guān)注提問方式。不同的問題它的呈現(xiàn)方式是不一樣的�！盀槭裁础薄霸趺醋觥薄霸u(píng)價(jià)”“分析”使我們調(diào)取的知識(shí)點(diǎn)會(huì)大相徑庭。因此，讀題時(shí)有必要把問法搞清楚。三是關(guān)注具體要求。材料題問題的呈現(xiàn)，除了與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，還可能出現(xiàn)一些硬性要求，比如結(jié)合材料，結(jié)合學(xué)科或經(jīng)驗(yàn)，甚至是字?jǐn)?shù)上的要求。是否能滿足直接影響我們的分?jǐn)?shù)，因此要把握清楚。問題分析清楚了，再帶著問題去讀材料，就可以起到事半功倍的效果。二、細(xì)讀材料當(dāng)我們帶著問題讀材料時(shí)，就需要把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)調(diào)動(dòng)出來，每讀一句或一個(gè)意群就可以思考，是否出現(xiàn)了題目要求的點(diǎn)，若出現(xiàn)就將此部分畫出來并在旁邊標(biāo)注出對(duì)應(yīng)的理論點(diǎn)及序號(hào)，以備組織答案時(shí)使用。這樣下來，待讀完整篇材料，答案也基本能呈現(xiàn)出來了。三、組織答案組織答案的布局很重要，建議大家采用總分或分總的形式作答。即答題初始先寫出總句，之后結(jié)合材料進(jìn)行分別論述或闡述，反之亦可。此外，我們可以聯(lián)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來作答，將自己最為肯定的理論點(diǎn)排列在前面，不夠肯定的知識(shí)點(diǎn)排列在后面。...

2022-02-16點(diǎn)擊量：107

教師資格綜合素質(zhì)科目一的三觀問題一直是大家關(guān)注的問題。教師資格綜合素質(zhì)的“三觀”分別包括了教育觀、學(xué)生觀、教師觀。三觀看似簡(jiǎn)單，實(shí)則真正答起來還是有一定難度的。下面，我們一起來學(xué)習(xí)下吧。綜合素質(zhì)的“三觀”考察方式：1.請(qǐng)從教育觀/教學(xué)觀/教師觀/學(xué)生觀的角度分析一下該老師的教育教學(xué)行為是否合理?這是比較直接的，給出了考察的具體知識(shí)點(diǎn)。2.在題干當(dāng)中沒有明確指令，而是以職業(yè)理念的內(nèi)容為題干，讓同學(xué)們從職業(yè)理念的角度去評(píng)價(jià)該老師的教育教學(xué)行為。綜合素質(zhì)的“三觀”具體內(nèi)涵：1.素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育的出現(xiàn)就是為了糾正應(yīng)試教育的弊端，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。素質(zhì)教育還要求我們要考慮到全體學(xué)生，不僅僅是優(yōu)等生的教育。所以，只要案例中出現(xiàn)了教師能夠關(guān)注到所有學(xué)生，并且允許學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的，都可以從我們素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵入手。2.“以人為本”的學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。首先，“以人為本”的學(xué)生觀告訴我們，學(xué)生是發(fā)展中的人，是有巨大發(fā)展?jié)撃艿�，是一直處在變化的過程中的。我們可以容錯(cuò)，就是意味著教師是允許學(xué)生犯錯(cuò)的，也是能夠原諒學(xué)生犯錯(cuò)的。其次，學(xué)生的獨(dú)特的人，是與成人不一樣的，我們不要用衡量成人的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生。最后，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的。在案例分析題當(dāng)中，看到以上幾個(gè)方面出現(xiàn)了，均可以選擇“以人為本”的學(xué)生觀進(jìn)行做答。3.教師觀從教師角色轉(zhuǎn)變來看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者、教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者、教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。從教師行為轉(zhuǎn)變來看，在對(duì)待師生關(guān)系上，教師觀強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。在對(duì)待教學(xué)上，教師觀強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。在對(duì)待自我上，教師觀強(qiáng)調(diào)反思。在對(duì)待其他教育工作者上，教師觀強(qiáng)調(diào)合作。我們應(yīng)試教育下的師生關(guān)系一直是教師是主導(dǎo)，在對(duì)待教學(xué)上，一直強(qiáng)調(diào)灌輸，而新教師觀卻強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在對(duì)待師生關(guān)系上也改變了原來的嚴(yán)厲，而是以贊賞尊重對(duì)待學(xué)生。所以，在案例當(dāng)中只要體現(xiàn)教師有所轉(zhuǎn)變，和過去行為不一樣的，我們就可以從教師觀入手。綜合素質(zhì)的“三觀”答題首先明確題干中給出的是那一觀，然后回憶“三觀”具體的內(nèi)容，最后結(jié)合案例中的材料回答即可。...

2022-02-16點(diǎn)擊量：125

教育目的的功能這一部分知識(shí)點(diǎn)在教師資格考試中通常以單選題的形式進(jìn)行考察。一般來講，單選題有兩種考查形式，一是概念單選題，二是例子單選題。今天我們將對(duì)教育目的的功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要大家做到熟練掌握每種功能的概念，能夠梳理與總結(jié)出每一種功能的關(guān)鍵詞。一、教育目的功能教育目的的功能指教育目的對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)所具有的作用。教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性，使它具有多方面的功能。(一)導(dǎo)向作用(定向作用)教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動(dòng)的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。導(dǎo)向作用更加強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)方向，指明目標(biāo)。簡(jiǎn)單來說，導(dǎo)向作用就是“定方向、定目標(biāo)”。(二)激勵(lì)作用教育目的是一種結(jié)果指向。人類的活動(dòng)既是有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃的，那么也就應(yīng)該是有著明確的方向和目標(biāo)。激勵(lì)作用更加強(qiáng)調(diào)最終的教育目的是明確的方向和目標(biāo)，這個(gè)方向和目標(biāo)是指引我們前進(jìn)的奮斗動(dòng)力。簡(jiǎn)單來說，激勵(lì)作用就是“定方向、定目標(biāo)、奮斗動(dòng)力”。(三)評(píng)價(jià)作用教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。評(píng)價(jià)作用更加強(qiáng)調(diào)可以依據(jù)是否達(dá)到教育目的，去衡量學(xué)校的水準(zhǔn)、教師的工作、學(xué)生的發(fā)展。簡(jiǎn)單來說，評(píng)價(jià)作用就是“衡量學(xué)校、教師以及學(xué)生的依據(jù)”。因此，這三種作用可以精簡(jiǎn)為：導(dǎo)向作用——定方向、定目標(biāo);激勵(lì)作用——定方向、定目標(biāo)、奮斗動(dòng)力;評(píng)價(jià)作用：評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生。...

2022-02-16點(diǎn)擊量：110

1、買什么樣的書？如果你是考幼兒的，建議買《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》即可;如果考小學(xué)的，建議買《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》兩本書就可以了，如果是考中學(xué)的，就買《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)與能力》這三本書。2、該不該報(bào)班？書買回來后，估計(jì)大家都要崩潰了：“這么厚幾本，我怎么看得完?就算看完，也是囫圇吞棗，消化不了啊�！边@是很多考生會(huì)有的心情，因?yàn)榻滩暮芎�，從�?bào)名到考試中間能復(fù)習(xí)的時(shí)間太短了，如果自己盲目的背書，會(huì)很吃力，而且效果也不見得好，更何況自己還不知道哪些是重點(diǎn)哪些是非重點(diǎn)，哪些應(yīng)該熟記哪些應(yīng)該理解，非常盲目，到最后，可能浪費(fèi)了精力，也沒有取得相應(yīng)的成績(jī)。因此，建議各位如果有條件，可以考慮報(bào)個(gè)班，讓老師引導(dǎo)各位備考，用較短的時(shí)間掌握更多的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、考點(diǎn)。3、如何提高看書效率？因?yàn)榻處熧Y格考試知識(shí)點(diǎn)瑣碎，需要大量記憶，不背不記肯定不行，但是也不能盲目的蠻背，需要掌握一定的看書技巧。首先，要熟悉知識(shí)框架，因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)瑣碎，我們必須在腦海中有知識(shí)點(diǎn)的整個(gè)框架，把瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，它們才不至于散亂無章，我們記起來也比較簡(jiǎn)單，也能將知識(shí)點(diǎn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”式的記起來。這就要求我們?cè)诳磿鴷r(shí)要熟悉每個(gè)章節(jié)的框架內(nèi)容，要對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體印象，這樣才有助于形成框架。然后就是研究真題了，我們只有研究教師資格考試的歷年真題，研究出題的規(guī)律和思路，歸納重點(diǎn)和難點(diǎn)，才有助于我們把握考情，揣測(cè)出題者的心思，做到心中有數(shù)，從而能夠從容“應(yīng)戰(zhàn)”。...

2022-02-16點(diǎn)擊量：108

教師資格證書是可以考取不同科目的資格證，也就是說可以一個(gè)人考多個(gè)教師資格證。1教師資格證可以考兩個(gè)嗎教師資格只是對(duì)申請(qǐng)人能力、水平、條件的認(rèn)定，而且是開放性的，因此一個(gè)人可以具有多種教師資格。根據(jù)政策規(guī)定，同一自然年內(nèi)，一個(gè)申請(qǐng)人只允許申請(qǐng)一種教師資格。若在當(dāng)次申請(qǐng)認(rèn)定期間已經(jīng)注冊(cè)申請(qǐng)過一種教師資格，則不能再注冊(cè)申請(qǐng)另一種教師資格，需等到第二年再申請(qǐng)認(rèn)定另一種教師資格。如果考生申請(qǐng)同一類不同科目的教師資格，其原有的仍在有效期內(nèi)的筆試成績(jī)無效，需按新生流程重新報(bào)考所有筆試科目，并通過面試考試。2哪些人不能考教師資格證學(xué)歷不合格者一般來講，大專學(xué)歷可報(bào)考幼兒和小學(xué)教師資格證，本科及以上學(xué)歷可報(bào)考幼兒、小學(xué)、中學(xué)教師資格證！雖然全國(guó)有28個(gè)地區(qū)已加入國(guó)家統(tǒng)考，但是對(duì)于學(xué)歷，各地都有屬于自己的“家規(guī)”。需要注意的是不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，不予報(bào)考。年齡不達(dá)標(biāo)者教師資格針對(duì)于報(bào)考者的年齡要求沒那么嚴(yán)，一般是只要未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡即可報(bào)考，但是需要注意的是如果你想考教師，請(qǐng)盡早考，因?yàn)榭冀處熧Y格沒年齡限制，但是考教師編有的，一般要求35周歲或者30周歲以下，具體以地方招聘公告為準(zhǔn)。地域要求這一點(diǎn)很重要，小伙伴們不要心存僥幸心理，嚴(yán)格按照公告上報(bào)考要求來哦，一般來說，“戶籍或人事關(guān)系所在地在本省以及本省高校在校生能在本地區(qū)參加教師資格考�！�3教師資格證一年可以考幾次教師資格證一年可以考2次。1、教師資格認(rèn)定理論課考試每年3月、11月各舉行一次。報(bào)名時(shí)間為每年1月、9月（在普通高校在校學(xué)生的報(bào)名時(shí)間由自考辦另定）。2、根據(jù)省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心意見，全日制普通高校畢業(yè)班學(xué)生，在未取得畢業(yè)證書前允許參加教師資格認(rèn)定理論考試，但在申請(qǐng)參加教學(xué)技能測(cè)試時(shí)，應(yīng)已獲得相應(yīng)學(xué)歷證書。3、凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國(guó)公民，均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格。...

2022-02-16點(diǎn)擊量：104

1教師資格證報(bào)考流程2教師資格證報(bào)考注意事項(xiàng)必備的報(bào)考信息一定要填寫正確與完整。教師資格證考試相對(duì)正規(guī)，畢竟是為國(guó)家選拔人才，所以很多信息的錄入也比較正規(guī)。在教師資格證報(bào)名前多關(guān)注官網(wǎng)給出的最新消息，這里會(huì)把每年的變動(dòng)和特別注意的事項(xiàng)給大家特別說明�？忌鷳�(yīng)該登陸官方網(wǎng)站報(bào)名，等到信息審核通過后，依舊在此網(wǎng)站上完成繳費(fèi)，逾期未繳費(fèi)者視為放棄教師資格證考試，大家一定要注意時(shí)間，千萬別忘記。教師資格證繳費(fèi)首選5大行的銀行卡(中農(nóng)工建交)，且要開通網(wǎng)上支付功能。未開通的考生，也可以求助家長(zhǎng)或者朋友，如果在教師資格證報(bào)考前兩天才去辦理，銀行通過審核也需要一段時(shí)間，會(huì)耽擱繳費(fèi)。3教師資格證考試復(fù)習(xí)技巧參加教師資格證考試的考生要選擇一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)方法，這其中不僅僅包括了學(xué)習(xí)方法，還包括考生如何正確的安排復(fù)習(xí)和休息的時(shí)間，好的休息也是保證學(xué)習(xí)效率的必要條件。我們?cè)趶?fù)習(xí)教師資格證考試內(nèi)容時(shí)，不要一味地疲勞復(fù)習(xí)，這樣只會(huì)降低效率。同時(shí)要多嘗試幾種記憶法，選擇自己最合適的方法。教師資格證考試分?jǐn)?shù)想要高，選擇題一定要抓好。我們可以把歷年教師資格證考試真題中的選擇題單獨(dú)拿出來，按照考試時(shí)間限定重新做一遍。把握做選擇題的感覺，根據(jù)答案分析將選擇題考點(diǎn)思路好好捋一遍。...