2022-02-17點擊量：146

相信很多考過教師資格證筆試的人，對教師資格證面試都比較擔(dān)心，覺得教師資格證面試太難了。下面小編就為大家整理一下教師資格證面試小技巧。1教師資格證面試小技巧自我認知類結(jié)構(gòu)化問答通過考查考生對自身的認識和求職的目的，判斷考生與教師崗位的匹配度。包括：個人信息和求職動機兩個方面。作答技巧：1.綜合概述：對所問知識點進行簡要回答，對重點內(nèi)容進行概述列舉。2.具體闡述：結(jié)合個人情況，選擇該題知識點的一部分或幾部分展開詳細闡述。3.點題升華：對問題進行綜合性表態(tài)，（情感）升華結(jié)尾。應(yīng)急應(yīng)變類結(jié)構(gòu)化問答命題規(guī)律：1.提問方式上，多采用“你怎么辦？”2.命題內(nèi)容上，應(yīng)急應(yīng)變類題干具有明顯的情境性。作答技巧：1.提出問題：簡要分析突發(fā)的時間與狀況，明確解決問題的原則或目標；2.解決問題：照輕重緩急的順序或者按照時間順序依次解決問題，注意把握題目中自身的角色、充分利用可用資源。人際溝通類結(jié)構(gòu)化問答命題規(guī)律：1.提問方式上，“你怎么辦？”2.命題內(nèi)容上，人際溝通類問題的矛盾核心在“人際”上，通常表現(xiàn)為主體之間的“不理解”、“不配合”、“不支持”等。甚至還會有“猜疑”“告狀”等更為激烈的矛盾出現(xiàn)。然而無論矛盾表現(xiàn)形式和程度如何，出現(xiàn)人際矛盾的核心原因都是缺乏足夠的理解和溝通。具體而言，人際溝通類問題可以分為五小類，即教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與（同事）教師、教師與學(xué)生家長、教師與學(xué)生、教師與其他單位。教師與這五類群體的相處原則和目標均不同。作答技巧：1.提出問題：要表明自己對這個矛盾的態(tài)度，然后說明解決這個問題時自己的目標或原則。2.解決問題：依據(jù)與不同類對象相處的原則妥善解決問題，人際類問題中，合作、理解、主動溝通等是常用手段。2教師資格證面試流程一、憑證進入面試場所后，會有工作人員召集面試人員，進行抽簽，確定面試順序，順序確定后，所有面試者進入等候室。二、工作人員開始點號，被點到的進入準備室，拿到面試材料，開始備課，寫面試用的教案，也就是教學(xué)設(shè)計。這個階段很重要，設(shè)計的好，也會發(fā)揮得好。三、準備時間結(jié)束后，工作人員會通知進入面試室，面試正式開始，面試結(jié)束后，工作人員會安排在休息室等候分數(shù)。四、要等下一位面試者出來，有時候要到后面的第三位面試者出來后，分數(shù)才會出來，會有工作人員送達并讓簽字確認。3教師資格證面試形式1、說課：給10分鐘時間準備，然后把這段話以講課的形式也就是給學(xué)生上課的形式講出來。2、考官提問：可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等。3、面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。...

2022-02-17點擊量：111

教師資格證考試不指定輔導(dǎo)用書，但市面上的書基本都是根據(jù)考試大綱編寫出來的。建議你先看一下最新的考試大綱，對考試的知識點有所熟悉，然后再看一看歷年的試題。最后去附近的書店看一看哪本書更符合你的閱讀習(xí)慣與考試大綱。1教師資格證考試專用教材是什么教師資格證改為國考以后，不再指定專用教材，只是給出了考試大綱及要求，所以市面上各種版本的教材都有，質(zhì)量也參差不齊。由于官方不指定教材，考生可以在網(wǎng)上找資料，也可以購買機構(gòu)的教材。2考教師資格證看書有什么技巧基礎(chǔ)知識梳理階段。(建議一個月時間)這一階段所需的時間可以長一些。這階段你所要做的事情就是針對自己要備考的教師資格證學(xué)科和科目，系統(tǒng)的瀏覽和梳理教材、知識和框架結(jié)構(gòu)體系，可謂是“地毯式”的搜索知識點，一定要保證知識點覆蓋的足夠全，足夠廣。因為這一階段一旦過去，后續(xù)時間就不是很充裕了，你再沒有充足的時間來做系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。在這一階段，你還可以根據(jù)教師資格歷年真題和老師的建議，有針對性的加強記憶重點知識和內(nèi)容，以減輕第二階段的學(xué)習(xí)負擔(dān)。經(jīng)過了第一階段系統(tǒng)、條理的學(xué)習(xí)之后，這一階段你需要做的，就是針對教師資格證重點知識和內(nèi)容加以鞏固和記憶。做好筆記查漏補缺，刷題鞏固熟悉考試，將第一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識不斷加深記憶，使知識點形成體系，做到不易遺忘。模擬沖刺階段。(考前2周時間)這一階段的大概時間是一直到考前。很多教師資格考生記憶的知識和內(nèi)容可能會有所生疏，這時候，建議大家最好做兩套模擬題，一方面可以系統(tǒng)的檢查自己的知識掌握情況，另一方面也可以及時查找自己所遺漏的知識點，有針對性的進行補救。...

2022-02-17點擊量：132

1教師資格證對個人的要求凡報名當(dāng)年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實習(xí)指導(dǎo)）教師資格。學(xué)歷條件：1、取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；2、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；3、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范�？茖W(xué)�；蛘咂渌髮W(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；4、取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；5、取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；6、取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。2教的職業(yè)要求和工作狀態(tài)“學(xué)高為師，身正為范”，這是全社會對教師這一行業(yè)的總要求。但隨著時代的進步，國家的發(fā)展，人民群眾對教師這一職業(yè)又有了更高的期待和要求。一是優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新知識體系，不斷自我完善。作為教師，要保證專業(yè)技能過硬，研究學(xué)法和教法，并將理論和實踐有機結(jié)合起來。二是努力培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、以身作則、將愛心融入到教育中去。教師的工作節(jié)奏相對平緩，但也滲透著體力和腦力雙重勞動;工作相對輕松，但也分淡季和旺季。教師是容易保持年輕心態(tài)和知識分子氣質(zhì)的行業(yè)，因為你天天和學(xué)生打交道，你也有時間提升自己的素養(yǎng)，對自己的人生規(guī)劃也比較容易得出滿意的答案。...

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教師資格證面試是一場主觀性很強的考試，這里有應(yīng)試者的主觀，也有面試考官的主觀。所以，試講并沒有特別標準的套路，只要你能打動面試考官就好！1教師資格證面試難度大嗎難度不大，教師資格證一般面試時間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績?yōu)楹细窕虿缓细�。面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。什么叫“說課”：說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教�！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。關(guān)于考官的提問，可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等�？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，一般不會有太大問題。2教師資格證面試通關(guān)技巧1、熟悉課本。作為一名教師，“以本為本”是在必要不過的事情了。把課本吃透，才有可能使自己的試講自圓其說，更具說服力。2、試講環(huán)節(jié)要全面。從復(fù)習(xí)提問，到新課導(dǎo)入，到講授新課，再到課堂小結(jié)，作業(yè)布置，板書設(shè)計。以上基本環(huán)節(jié)是試講過程中必不可少的內(nèi)容。當(dāng)然，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中職教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)雖不盡相同，但也都大同小異。3、試講的教學(xué)方法與手段要新穎。如何在試講的十分鐘里將課堂效果達到極致，這也是最能體現(xiàn)一個從教者教育素養(yǎng)的關(guān)鍵。在這里，教學(xué)方法很重要，比如可適當(dāng)采用視頻播放、任務(wù)驅(qū)動，情景設(shè)置，小組討論等方法，力爭課堂教學(xué)方法與手段的多樣化。4、關(guān)于細節(jié)。（1）關(guān)于試講時間的把握。按規(guī)定，試講時限為十分鐘，但切記，不可超時，但也不能低于6分鐘。這個需要自己把握，面試的時候最好帶個手表。（2）關(guān)于面試著裝。如果非體育、舞蹈專業(yè)，男士盡量著正裝，女士著套裝，但無論如何，著裝應(yīng)符合教師的職業(yè)特點。（3）關(guān)于課堂提問。提問也是有技巧的，請盡量避免出現(xiàn)“這位同學(xué)，那位同學(xué)……”，提問時應(yīng)盡量點出姓名，這樣更具現(xiàn)場感。最關(guān)鍵的是教師應(yīng)及時對學(xué)生進行評價，特別是積極正面的點評和總結(jié)。...

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取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范�？茖W(xué)�；虼髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。1考教師資格證的學(xué)歷要求1、取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)�；虼髮W(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。2、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)�；虼髮W(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。3、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范�？茖W(xué)�；虼髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。4、取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范本科院�；蛘咂渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)�？萍捌湟陨蠈W(xué)歷，同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或中級以上工人技術(shù)等級。5、取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生（本科教師）或者大學(xué)本科畢業(yè)（�？平處煟┘耙陨蠈W(xué)歷。2報考中學(xué)教師資格證有年齡限制嗎教師資格證的取得時沒有年齡限制的，只有學(xué)歷限制。報考幼師教師資格證的考生必須是幼師專業(yè)畢業(yè)的中專以及以上學(xué)歷的考生，報考小學(xué)教師資格證的考生必須持有中專及其以上學(xué)歷證書，報考初中教師資格證的考生必須持有大專及其以上學(xué)歷證書，報考高中教師資格證的考生必須持有本科及其以上學(xué)歷證書，每個考生要選擇符合條件標準的教師資格證等級進行報考。3初中教師資格證難考嗎初中教師資格證還是比較好考的，只要好好準備學(xué)習(xí)，考上的可能性還是比較大的。當(dāng)然對于非師范專業(yè)的人來說可能要比師范專業(yè)出身的難考一些。初中教師資格證難度系數(shù)較高中簡單一點的原因是筆試考三科，前兩科和高中相同，但學(xué)科知識和高中不同，考初中相關(guān)學(xué)科知識。...

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英語教師資格證面試教案不需要全英文。英語學(xué)科10分鐘試講主要包括四個部分：新課導(dǎo)入、新課的講授與呈現(xiàn)、鞏固拓展和小結(jié)作業(yè)。一般面試時間約20分鐘。面試分為結(jié)構(gòu)化、試講以及答辯三部分。面試成績?yōu)楹细窕虿缓细�。面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。教育問答分兩個必答問題，針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。試講以及答辯要求：在10分鐘內(nèi)完成對一個教學(xué)片段的教學(xué)，結(jié)束后回答兩個由考官提出的問題進行答辯，主要涉及試課內(nèi)容、教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)、政治思想理論等等。...

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教師資格證不可以同時報考高中和初中，小學(xué)、中學(xué)、幼兒、高中、中職都是在同一個時間段考試。所以在一次考試時間內(nèi)，只能報考一個級別。一個自然年內(nèi)，也只能認定一個教師資格證。一個人可以擁有多個教師資格證，考下初級中學(xué)教師資格證，且筆試成績還在有效期的，成績可以重復(fù)利用的，再考高中教師資格證只報考學(xué)科知識與能力這一科目即可。高中教師資格證考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、高中學(xué)科知識與能力3科。教師中級職稱評定條件教師中級職稱評定需要博士研究生畢業(yè)，經(jīng)考核和認定，可以直接晉升中級教師資格;碩士研究生畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上經(jīng)考核可以認定中級教師資格；大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上，才有資格申報中級職稱。教師評職稱有什么好處1、職稱是現(xiàn)行制度下最權(quán)威的工作能力證明與證書；2、職稱是代表專業(yè)技術(shù)達到一定的水準，級別越高，代表的技術(shù)水平也越高，得到的待遇也就越高；3、職稱級別直接與工資福利掛鉤，同時也與職務(wù)升遷掛鉤，能為個人開辟更廣闊的就業(yè)空間；4、職稱是求職的敲門磚，同時也是聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)；5、職稱是某些行業(yè)的企業(yè)開業(yè)、資質(zhì)等級評定、資質(zhì)升級、資質(zhì)年審的必須條件。...

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八大教學(xué)原則是什么？教學(xué)原則教學(xué)原則是指教師在教學(xué)工作中必須遵循的基本要求，一共有八個教學(xué)原則，分別是科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、量力性和因材施教原則。教學(xué)原則的背誦口訣：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則(科學(xué)性與教育性統(tǒng)一原則)：即教學(xué)過程中既要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識，還要對學(xué)生進行思想品德教育。赫爾巴特的教育性教學(xué)原則與之同理。理論聯(lián)系實際原則：即教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，同時聯(lián)系生活實際去理解知識，運用知識去分析解決問題，學(xué)生最后能夠?qū)W懂學(xué)會、學(xué)以致用。直觀性原則：即教學(xué)中學(xué)生運用各種感官的觀察或者教師語言的形象描述，獲得直接經(jīng)驗，豐富他們的感官認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力�？涿兰~斯的“讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等”和烏申斯基的“兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”就是直觀性原則的體現(xiàn)。啟發(fā)性原則：即教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，生動活潑的學(xué)習(xí)，最后提高他們分析問題解決問題的能力。中外教育家都很重視啟發(fā)教學(xué)，如：孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”和第斯多惠的“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)：即教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯順序和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。這個原則又稱系統(tǒng)性原則。我國古代的教學(xué)注重按一定順序進行�！秾W(xué)記》中“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”，朱熹提出的“循序而漸進，熟讀而精思”都要求教學(xué)中要循序漸進。鞏固性原則：即教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上鞏固知識，教師要重視組織各種復(fù)習(xí)，使知識長久地保存在記憶中，在需要時可以迅速再現(xiàn)出來，利于知識技能的運用�？鬃右蟆皩W(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，烏申斯基認為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。量力性原則(可接受原則)：即教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的發(fā)展水平，是他們能接受的，又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握。我國古代墨子的“夫智者必量其力所能至而從事焉”、第斯多惠的“教學(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”以及贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論都強調(diào)量力性原則。因材施教原則：即教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短、獲得最佳的發(fā)展。我國孔子善于根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性的進行教學(xué)，使他們發(fā)揮各自的專長，這一經(jīng)驗被朱熹概括為“孔子施教，各因其材”。...

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淺談改革教師評價制度問題隨著教師資格證全國統(tǒng)考、教師編逐年擴招，教師資格、教師招聘趨于正規(guī)化，規(guī)范化。教資、教招的面試環(huán)節(jié)中最讓考生頭痛的就是結(jié)構(gòu)化問答環(huán)節(jié)，短短的5分鐘時間，需要考生流利的表述一些教育相關(guān)問題的看法。這就要求考生不應(yīng)該是依靠臨陣磨槍，更應(yīng)該是平時的積累，今天就分享一個關(guān)于我國改革教師評價制度問題。我國教師評價制度大致經(jīng)歷了從無到有，從確立而不規(guī)范到制度化，再從制度化到不斷完善的三個歷史階段�，F(xiàn)階段，由于我國存在行政化與應(yīng)試弊端，教師評價制度不利于教師專業(yè)自主發(fā)展，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重。高等教育階段教師學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象頻出，改革現(xiàn)行教師評價制度十分必要。在教師隊伍中推行績效評價目前還存在一些問題：一是績效評價的價值取向不被業(yè)界人士接受。二是評價量化標準難以確定，教育的本質(zhì)是育人，而人的發(fā)展是不能夠或者不完全可以量化的。三是績效工資改革中，教師同工不同酬的問題難以解決。四是難以保證教師最低收入不低于公務(wù)員，并不斷提高。五是難以保證績效評價不以學(xué)生的考試分數(shù)和升學(xué)率為依據(jù)。六是績效評價不能減輕教師負擔(dān)，反倒會增加不必要的負擔(dān)，對于改善和根治教師職業(yè)倦怠無益。七是教師作為教育教學(xué)的主體，對于自身評價制度的設(shè)計以及是否應(yīng)該實施績效評價往往沒有發(fā)言權(quán)，利益訴求沒有表達的途徑。這些均不利于教師的專業(yè)發(fā)展。我國推行教師績效評價，實行績效工資制度已成定勢。如何使這一評價制度設(shè)計能夠最大限度地促進教師專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于教師隊伍建設(shè)，服務(wù)于我國推行素質(zhì)教育的改革是一個重要的課題。在我國實施績效工資需要具備一定的前提條件：首先，要有可為廣大一線教師接受并認同的標準。這一標準的產(chǎn)生和實施都要有能夠真正代表教師利益的群體組織監(jiān)督和參與。在教師績效評價制度實施的過程中，教師主體不能缺位。第二，要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主體性，保障教師評價的主體地位。因此，要發(fā)展并培養(yǎng)教師行會，賦予其一定的政策空間，使得教師這一教育評價中現(xiàn)實的弱勢群體有自己利益訴求的代表。第三，對教師進行績效評價的主體應(yīng)該是多元的，而不僅僅是教育系統(tǒng)中的權(quán)力部門。已有的研究表明，提高教師工資起點，保證客觀，不設(shè)上限，這些是對教師實施績效工資制度的必要條件。...

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材料分析題作為教師資格考試的�？碱}型，難度大，好多考生反映說無從下手，下面來給您分享一下材料分析題的做題方法，想通過的來這里看。一、認真審題先審題，再讀材料。審題有三關(guān)注：一是關(guān)注提問的數(shù)量。有的題目可能在一問里面蘊含兩個意思。因此，一定要把提問的數(shù)量看清楚。二是關(guān)注提問方式。不同的問題它的呈現(xiàn)方式是不一樣的�！盀槭裁础薄霸趺醋觥薄霸u價”“分析”使我們調(diào)取的知識點會大相徑庭。因此，讀題時有必要把問法搞清楚。三是關(guān)注具體要求。材料題問題的呈現(xiàn)，除了與知識點相關(guān)，還可能出現(xiàn)一些硬性要求，比如結(jié)合材料，結(jié)合學(xué)科或經(jīng)驗，甚至是字數(shù)上的要求。是否能滿足直接影響我們的分數(shù)，因此要把握清楚。問題分析清楚了，再帶著問題去讀材料，就可以起到事半功倍的效果。二、細讀材料當(dāng)我們帶著問題讀材料時，就需要把相應(yīng)的知識點調(diào)動出來，每讀一句或一個意群就可以思考，是否出現(xiàn)了題目要求的點，若出現(xiàn)就將此部分畫出來并在旁邊標注出對應(yīng)的理論點及序號，以備組織答案時使用。這樣下來，待讀完整篇材料，答案也基本能呈現(xiàn)出來了。三、組織答案組織答案的布局很重要，建議大家采用總分或分總的形式作答。即答題初始先寫出總句，之后結(jié)合材料進行分別論述或闡述，反之亦可。此外，我們可以聯(lián)合多個知識點來作答，將自己最為肯定的理論點排列在前面，不夠肯定的知識點排列在后面。...

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教師資格綜合素質(zhì)科目一的三觀問題一直是大家關(guān)注的問題。教師資格綜合素質(zhì)的“三觀”分別包括了教育觀、學(xué)生觀、教師觀。三觀看似簡單，實則真正答起來還是有一定難度的。下面，我們一起來學(xué)習(xí)下吧。綜合素質(zhì)的“三觀”考察方式：1.請從教育觀/教學(xué)觀/教師觀/學(xué)生觀的角度分析一下該老師的教育教學(xué)行為是否合理?這是比較直接的，給出了考察的具體知識點。2.在題干當(dāng)中沒有明確指令，而是以職業(yè)理念的內(nèi)容為題干，讓同學(xué)們從職業(yè)理念的角度去評價該老師的教育教學(xué)行為。綜合素質(zhì)的“三觀”具體內(nèi)涵：1.素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育、素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質(zhì)教育的出現(xiàn)就是為了糾正應(yīng)試教育的弊端，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。素質(zhì)教育還要求我們要考慮到全體學(xué)生，不僅僅是優(yōu)等生的教育。所以，只要案例中出現(xiàn)了教師能夠關(guān)注到所有學(xué)生，并且允許學(xué)生發(fā)揮自己的特長，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的，都可以從我們素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵入手。2.“以人為本”的學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。首先，“以人為本”的學(xué)生觀告訴我們，學(xué)生是發(fā)展中的人，是有巨大發(fā)展?jié)撃艿�，是一直處在變化的過程中的。我們可以容錯，就是意味著教師是允許學(xué)生犯錯的，也是能夠原諒學(xué)生犯錯的。其次，學(xué)生的獨特的人，是與成人不一樣的，我們不要用衡量成人的標準去對待學(xué)生。最后，學(xué)生是具有主觀能動性的，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的。在案例分析題當(dāng)中，看到以上幾個方面出現(xiàn)了，均可以選擇“以人為本”的學(xué)生觀進行做答。3.教師觀從教師角色轉(zhuǎn)變來看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者、教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者、教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者、教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。從教師行為轉(zhuǎn)變來看，在對待師生關(guān)系上，教師觀強調(diào)尊重、贊賞。在對待教學(xué)上，教師觀強調(diào)幫助、引導(dǎo)。在對待自我上，教師觀強調(diào)反思。在對待其他教育工作者上，教師觀強調(diào)合作。我們應(yīng)試教育下的師生關(guān)系一直是教師是主導(dǎo)，在對待教學(xué)上，一直強調(diào)灌輸，而新教師觀卻強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在對待師生關(guān)系上也改變了原來的嚴厲，而是以贊賞尊重對待學(xué)生。所以，在案例當(dāng)中只要體現(xiàn)教師有所轉(zhuǎn)變，和過去行為不一樣的，我們就可以從教師觀入手。綜合素質(zhì)的“三觀”答題首先明確題干中給出的是那一觀，然后回憶“三觀”具體的內(nèi)容，最后結(jié)合案例中的材料回答即可。...

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教育目的的功能這一部分知識點在教師資格考試中通常以單選題的形式進行考察。一般來講，單選題有兩種考查形式，一是概念單選題，二是例子單選題。今天我們將對教育目的的功能進行學(xué)習(xí)，需要大家做到熟練掌握每種功能的概念，能夠梳理與總結(jié)出每一種功能的關(guān)鍵詞。一、教育目的功能教育目的的功能指教育目的對實際教育活動所具有的作用。教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性，使它具有多方面的功能。(一)導(dǎo)向作用(定向作用)教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。導(dǎo)向作用更加強調(diào)指導(dǎo)方向，指明目標。簡單來說，導(dǎo)向作用就是“定方向、定目標”。(二)激勵作用教育目的是一種結(jié)果指向。人類的活動既是有目的、有意識、有計劃的，那么也就應(yīng)該是有著明確的方向和目標。激勵作用更加強調(diào)最終的教育目的是明確的方向和目標，這個方向和目標是指引我們前進的奮斗動力。簡單來說，激勵作用就是“定方向、定目標、奮斗動力”。(三)評價作用教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標準和依據(jù)。評價作用更加強調(diào)可以依據(jù)是否達到教育目的，去衡量學(xué)校的水準、教師的工作、學(xué)生的發(fā)展。簡單來說，評價作用就是“衡量學(xué)校、教師以及學(xué)生的依據(jù)”。因此，這三種作用可以精簡為：導(dǎo)向作用——定方向、定目標;激勵作用——定方向、定目標、奮斗動力;評價作用：評價學(xué)校、評價教師、評價學(xué)生。...

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1、買什么樣的書？如果你是考幼兒的，建議買《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》即可;如果考小學(xué)的，建議買《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》兩本書就可以了，如果是考中學(xué)的，就買《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學(xué)科專業(yè)知識與能力》這三本書。2、該不該報班？書買回來后，估計大家都要崩潰了：“這么厚幾本，我怎么看得完?就算看完，也是囫圇吞棗，消化不了啊�！边@是很多考生會有的心情，因為教材很厚，從報名到考試中間能復(fù)習(xí)的時間太短了，如果自己盲目的背書，會很吃力，而且效果也不見得好，更何況自己還不知道哪些是重點哪些是非重點，哪些應(yīng)該熟記哪些應(yīng)該理解，非常盲目，到最后，可能浪費了精力，也沒有取得相應(yīng)的成績。因此，建議各位如果有條件，可以考慮報個班，讓老師引導(dǎo)各位備考，用較短的時間掌握更多的內(nèi)容，掌握重點、考點。3、如何提高看書效率？因為教師資格考試知識點瑣碎，需要大量記憶，不背不記肯定不行，但是也不能盲目的蠻背，需要掌握一定的看書技巧。首先，要熟悉知識框架，因為知識點瑣碎，我們必須在腦海中有知識點的整個框架，把瑣碎的知識點串聯(lián)起來，它們才不至于散亂無章，我們記起來也比較簡單，也能將知識點“牽一發(fā)而動全身”式的記起來。這就要求我們在看書時要熟悉每個章節(jié)的框架內(nèi)容，要對各個知識點有個整體印象，這樣才有助于形成框架。然后就是研究真題了，我們只有研究教師資格考試的歷年真題，研究出題的規(guī)律和思路，歸納重點和難點，才有助于我們把握考情，揣測出題者的心思，做到心中有數(shù)，從而能夠從容“應(yīng)戰(zhàn)”。...

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教師資格證書是可以考取不同科目的資格證，也就是說可以一個人考多個教師資格證。1教師資格證可以考兩個嗎教師資格只是對申請人能力、水平、條件的認定，而且是開放性的，因此一個人可以具有多種教師資格。根據(jù)政策規(guī)定，同一自然年內(nèi)，一個申請人只允許申請一種教師資格。若在當(dāng)次申請認定期間已經(jīng)注冊申請過一種教師資格，則不能再注冊申請另一種教師資格，需等到第二年再申請認定另一種教師資格。如果考生申請同一類不同科目的教師資格，其原有的仍在有效期內(nèi)的筆試成績無效，需按新生流程重新報考所有筆試科目，并通過面試考試。2哪些人不能考教師資格證學(xué)歷不合格者一般來講，大專學(xué)歷可報考幼兒和小學(xué)教師資格證，本科及以上學(xué)歷可報考幼兒、小學(xué)、中學(xué)教師資格證！雖然全國有28個地區(qū)已加入國家統(tǒng)考，但是對于學(xué)歷，各地都有屬于自己的“家規(guī)”。需要注意的是不達標準，不予報考。年齡不達標者教師資格針對于報考者的年齡要求沒那么嚴，一般是只要未達到國家法定退休年齡即可報考，但是需要注意的是如果你想考教師，請盡早考，因為考教師資格沒年齡限制，但是考教師編有的，一般要求35周歲或者30周歲以下，具體以地方招聘公告為準。地域要求這一點很重要，小伙伴們不要心存僥幸心理，嚴格按照公告上報考要求來哦，一般來說，“戶籍或人事關(guān)系所在地在本省以及本省高校在校生能在本地區(qū)參加教師資格考�！�3教師資格證一年可以考幾次教師資格證一年可以考2次。1、教師資格認定理論課考試每年3月、11月各舉行一次。報名時間為每年1月、9月（在普通高校在校學(xué)生的報名時間由自考辦另定）。2、根據(jù)省教師資格認定指導(dǎo)中心意見，全日制普通高校畢業(yè)班學(xué)生，在未取得畢業(yè)證書前允許參加教師資格認定理論考試，但在申請參加教學(xué)技能測試時，應(yīng)已獲得相應(yīng)學(xué)歷證書。3、凡報名當(dāng)年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實習(xí)指導(dǎo)）教師資格。...

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1教師資格證報考流程2教師資格證報考注意事項必備的報考信息一定要填寫正確與完整。教師資格證考試相對正規(guī)，畢竟是為國家選拔人才，所以很多信息的錄入也比較正規(guī)。在教師資格證報名前多關(guān)注官網(wǎng)給出的最新消息，這里會把每年的變動和特別注意的事項給大家特別說明�？忌鷳�(yīng)該登陸官方網(wǎng)站報名，等到信息審核通過后，依舊在此網(wǎng)站上完成繳費，逾期未繳費者視為放棄教師資格證考試，大家一定要注意時間，千萬別忘記。教師資格證繳費首選5大行的銀行卡(中農(nóng)工建交)，且要開通網(wǎng)上支付功能。未開通的考生，也可以求助家長或者朋友，如果在教師資格證報考前兩天才去辦理，銀行通過審核也需要一段時間，會耽擱繳費。3教師資格證考試復(fù)習(xí)技巧參加教師資格證考試的考生要選擇一個適合自己的復(fù)習(xí)方法，這其中不僅僅包括了學(xué)習(xí)方法，還包括考生如何正確的安排復(fù)習(xí)和休息的時間，好的休息也是保證學(xué)習(xí)效率的必要條件。我們在復(fù)習(xí)教師資格證考試內(nèi)容時，不要一味地疲勞復(fù)習(xí)，這樣只會降低效率。同時要多嘗試幾種記憶法，選擇自己最合適的方法。教師資格證考試分數(shù)想要高，選擇題一定要抓好。我們可以把歷年教師資格證考試真題中的選擇題單獨拿出來，按照考試時間限定重新做一遍。把握做選擇題的感覺，根據(jù)答案分析將選擇題考點思路好好捋一遍。...