審計(jì)人員知道自己的獨(dú)特價(jià)值嗎？

       每個(gè)人都要在社會(huì)上工作，那么我們會(huì)如何通過(guò)審計(jì)工作來(lái)體現(xiàn)出自己的價(jià)值呢？沒(méi)有這樣的價(jià)值明確，我們無(wú)法知道自己的工作方向，也會(huì)對(duì)自己工作迷茫。我們帶著這樣的思考來(lái)看看大家是如何感悟這個(gè)問(wèn)題的。

       按慣例我們來(lái)講一個(gè)故事。一個(gè)關(guān)于外星人到地球上的故事。一群外星人到地球上來(lái)，他們來(lái)的目的是為了研究地球人的一生。但地球人類的一生要活80-100年。他們?nèi)绾卧谧羁斓臅r(shí)間完成自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/span>

       你會(huì)說(shuō)外星人可以在地球上跟蹤人類生活，從出生看到死亡，這樣可以完整無(wú)缺觀察一個(gè)地球人的生老病死。

       當(dāng)然外星人沒(méi)有你這樣呆萌，他們有更好的辦法。他們抓了不同地區(qū)、不同年齡階段的地球人到飛碟上。觀察他們，分析他們，很快就得出自己的研究成果。

       有些內(nèi)審?fù)�行一直認(rèn)為自己審計(jì)工作干不好是因?yàn)闆](méi)有業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)部門的工作體驗(yàn)。需要到一線去輪崗。按這樣的邏輯，毛澤東從來(lái)不會(huì)開槍，他就不是軍事家。馬云不懂It，他就干不好淘寶。任正非不懂5G他就帶不好華為？

       研究不同類型不同程度的分析對(duì)象，找出他們的差異，就能找到解決問(wèn)題的方法。所以，實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值最好的方法就是要利用審計(jì)人員可以采集大量信息的優(yōu)勢(shì)來(lái)解決問(wèn)題。

       接下來(lái)，給你一分鐘挑戰(zhàn)一下你的思維。我們還有沒(méi)有更快的方法來(lái)完成信息積累工作呢？

       那就是利用別人的工作成果來(lái)完成我們的研究課題。審計(jì)是一種研究型、項(xiàng)目型工作。我們把我們需要解決的問(wèn)題當(dāng)作研究課題。要完成研究課題，難道要讓醫(yī)生去生一次病，體驗(yàn)一下病人的感受？老師去體驗(yàn)當(dāng)學(xué)生的感受？

       大家會(huì)說(shuō)，我們不是毛澤東、我們也不是馬云和任正非。好，我們這里再給大家一個(gè)故事： 

       之前有個(gè)老師到一個(gè)家庭來(lái)家訪。作為學(xué)生家長(zhǎng)，他們最想知道什么？當(dāng)然是自己孩子的成績(jī)排名，可以預(yù)期的未來(lái)成績(jī)。以及如何向好學(xué)生學(xué)習(xí)，找到好的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到快速提高成績(jī)的目的。

       學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但學(xué)習(xí)有高效方法。改變低質(zhì)量的勤奮才是唯一可以成功的方法。但這樣的條件是家長(zhǎng)不具備的。因?yàn)榧议L(zhǎng)只看到了自己一個(gè)孩子，沒(méi)有老師這么有經(jīng)驗(yàn)，所以老師成為了老師，家長(zhǎng)還是家長(zhǎng)。

       明確正確的方向和高效方法才是提高。這也是審計(jì)人員價(jià)值所在。我們能夠幫助我們服務(wù)公司的價(jià)值就是好比這個(gè)老師。我們的優(yōu)勢(shì)在于能接觸更多的案例，更多的信息。

       我們把收集到的信息進(jìn)行提煉，進(jìn)行知識(shí)體系化，把他們分門別類，研究好學(xué)生和差學(xué)生的差異點(diǎn)，從而達(dá)到幫助大家解決問(wèn)題，趕上大部隊(duì)的目標(biāo)。

       每個(gè)被審計(jì)單位好比面臨一場(chǎng)高考的學(xué)生。他們對(duì)自己生存競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境是極其焦慮的。我們的到來(lái)好比一個(gè)差生找到了一個(gè)好老師，一個(gè)病人找到了好醫(yī)生。我們能做什么才能體現(xiàn)自己的價(jià)值呢？

       當(dāng)然是解決問(wèn)題嘍。怎么解決問(wèn)題？找目標(biāo)、找差距、找原因，給信息、給方向、給方法。大家實(shí)在無(wú)法理解審計(jì)人員的價(jià)值，那么你總當(dāng)過(guò)病人當(dāng)過(guò)學(xué)生。你是怎樣看待一個(gè)好醫(yī)生一個(gè)好老師的價(jià)值？

       審計(jì)、醫(yī)生、老師都是服務(wù)業(yè)。他們的本質(zhì)是一樣的。在每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域有著自己獨(dú)特的積累。這是他們的優(yōu)勢(shì)價(jià)值。

       可以告訴大家，一所醫(yī)院一個(gè)牙科可以分成40種門類的醫(yī)生。一個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)科各個(gè)年級(jí)的老師。他們之間沒(méi)有交叉。這就是他們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。一個(gè)人在自己的細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行積累，同時(shí)又在一起合作，在一所醫(yī)院里、一個(gè)學(xué)校里解決病人和學(xué)生的問(wèn)題。醫(yī)生和老師如此，審計(jì)職業(yè)的未來(lái)難道不是如此規(guī)律嗎？

       所以一個(gè)審計(jì)人員的價(jià)值在于他是否積累了多少經(jīng)驗(yàn)案例和信息。這個(gè)信息的價(jià)值就是看是否有體系化、有實(shí)用性、有特色。這個(gè)信息未必是通過(guò)自己親身經(jīng)歷過(guò)的，也是可以利用自己的朋友圈而獲得的信息。

       好多新入行的審計(jì)朋友和財(cái)務(wù)或外審轉(zhuǎn)行的內(nèi)審的朋友，最需要轉(zhuǎn)變的是思維模式。只有轉(zhuǎn)變思維，才能起好步開好局，形成自己的價(jià)值壁壘和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

       拿財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)行內(nèi)審的朋友來(lái)說(shuō)，審計(jì)工作講究的是吃百家飯，見(jiàn)多識(shí)廣。信息量大，能夠給被審計(jì)單位咨詢，提供幫助。

       而財(cái)務(wù)人員最大劣勢(shì)是自己從家長(zhǎng)轉(zhuǎn)行成了老師，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、經(jīng)驗(yàn)值和看到的案例實(shí)在匱乏。

       職業(yè)內(nèi)審工作是一種11人制的足球，需要團(tuán)隊(duì)配合，形成信息優(yōu)勢(shì)。而財(cái)務(wù)可以單兵作戰(zhàn)，在信息量小的情況下也能完成一定程度的工作。因?yàn)樨?cái)務(wù)是操作性工作。

       但內(nèi)部審計(jì)就不一樣了。審計(jì)就是靠信息量和經(jīng)驗(yàn)值吃飯。被審計(jì)單位就像病人和家長(zhǎng)。他們是如何識(shí)別好醫(yī)生好老師的？當(dāng)然是了解醫(yī)生和老師的經(jīng)驗(yàn)值嘍，最好還能有出色案例做分享。

       若大家對(duì)此有困惑，需要進(jìn)一步交流，需要加快自己經(jīng)驗(yàn)積累的朋友，歡迎一起來(lái)參加我們的審計(jì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們共同提高自己的信息量和含金量。這里有熱心的朋友幫助您找到自己特長(zhǎng)，發(fā)揮最大潛力。

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