2022-01-09 22:27:40|已瀏覽:2187次
1.由于成年人豐富的生活經(jīng)驗和復(fù)雜的思維,他們不會按順序接受一切。成年人會仔細(xì)地識別和思考學(xué)習(xí)的要求,是否是學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)目的、是否能夠?qū)崿F(xiàn)、如何實現(xiàn)等
學(xué)習(xí)活動更多地依靠自己的經(jīng)驗來理解和掌握知識,而不是教師的教學(xué)。
2.成人學(xué)習(xí)是功利的。對成年人來說,學(xué)習(xí)是促進(jìn)他們更有效地履行社會責(zé)任、提高社會聲望的一種方式。他們只愿意學(xué)習(xí)他們迫切需要的和他們認(rèn)為可能需要的東西。學(xué)習(xí)往往成為他們職業(yè)或生活狀態(tài)的轉(zhuǎn)折點。
因此,這種學(xué)習(xí)方式具有較強的針對性和學(xué)習(xí)動機。由此可見,了解成人的各種學(xué)習(xí)需求在成人教學(xué)中是非常重要的。成年人可以從社會生活中的具體問題中學(xué)習(xí),并有通過學(xué)習(xí)解決實際問題的強烈愿望。對他們來說,教育活動是一個非常明確的為應(yīng)用而學(xué)習(xí)的過程。根據(jù)需求的緊迫性,成人的學(xué)習(xí)需求具有剛性需求,如適應(yīng)崗位而不被淘汰、滿足個人升職等;也有靈活的需求,如社會交往的需求和認(rèn)知興趣的需求。
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