我們對春少年的戀愛一般會稱之為早戀現(xiàn)象。應(yīng)當說清楚的一個前提是，戀愛不僅是正當?shù)男睦矸磻?yīng)和行為，更是一件美好的事。但是在少年男女之間出現(xiàn)過早的男女戀情的現(xiàn)象，就是所謂的早戀了。在青春期這個特殊階段，早戀往往是最讓家長和老師感到棘手的問問題。而且，更讓家庭和老師感到困擾和擔憂的是，這幾年來學(xué)生早戀現(xiàn)象不僅更加普遍，而且還開出現(xiàn)低齡化的趨勢，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表示。不僅高中生早戀的比率居高不下，初中生早戀的比率也開大帽度增加。甚至有些小學(xué)生都已經(jīng)像模像樣地開始談戀愛了。
      要知道，戀愛本身肯定是無害的，一次健康的愛情，讓人受益終生。但是青少年們在身心發(fā)育不成熟，并且缺乏教育和引導(dǎo)的情況下，過早地開始戀愛，是有害的。盡管那些陷人早戀狀的中學(xué)生會覺得自己對待愛情是非常忠貞的、嚴肅的、認真的，不是隨便玩兒的，但是他們年紀尚淺，對什么叫真正的愛情以及愛情所包含的社會責任和義務(wù)卻什么都不知道。
      而且春春期的少年，他們的傳統(tǒng)道德觀念還不完善，不是十分懂得在異性交往中應(yīng)該如何自制，如何尊重異性，也不大清楚自己的這種異性交往活動會導(dǎo)致什么樣的嚴重后果，很多年輕人，情感一沖動起來就什么都不管，這樣就造成了許許多多的社會問題，對家庭和個人來說悲劇，毀了自己自己的一生。另外，由于早戀往往具有朦朧性、沖動性和不穩(wěn)定佳的特點，春少年自我控制能力不強，一旦失戀，就很可能會導(dǎo)致嚴重的失落感和不正常心態(tài)，對早戀的參與者的心理產(chǎn)生持久的消極影響，嚴重的甚至?xí)�給早戀者成年后的愛情生活和個人生活造成某種驅(qū)之不散的陰影。
      怎樣正確引導(dǎo)青少年早戀？
      可以讓孩子擴大自己的交際圈，從同性朋友那里得到安慰，還可以鼓勵孩子與那些德高望重的成年人結(jié)成互幫互助的朋友，介紹他們認識品學(xué)兼優(yōu)的同齡同性伙伴，這樣不僅可以減少與異性單獨相處的機會，分散對少年戀人的注意力，還能擴大孩子的社會交際圈子，讓孩子在人際交往中，不知不覺地拓寬自己的眼界和胸襟，增加自己的能力，激發(fā)上進心，讓孩子感到局限于個人小圈子、卿卿我我是沒前途的表現(xiàn)。
      在教導(dǎo)的時候，要注意用心感化孩子，還要以理服人，在遇到孩子早戀的事情時，無論情況多么糟糕，也不要大喊大叫，訓(xùn)斥打罵，而應(yīng)該克制自己，保持沉著，以機智誠懇的態(tài)度向孩子講學(xué)業(yè)的重要性、早戀的后果及危害、改進的方法等。只要父母、老師堅持擺事實講道理，以理服人，孩子是能夠接受教育和勸告的。但是中學(xué)生的意志較為薄弱，自覺性和自我控制能力還較差，只講清道理是不夠的，還必須約之以規(guī)，對孩子采取行動上的約束，使孩子感到父母和老師對早戀堅定、明朗的不支持態(tài)度，對其心理上起到警示和威懾作用，以致最后中斷早戀雙方的聯(lián)系和來往。
      青少年的特點是活潑好動，精力充沛如果不給他們豐富多彩的課余生活，他們異常旺盛的精力就難以發(fā)泄，積攢胸中。無聊之余難免就會想入非非，讓各種低級庸俗的東侵入他們的頭腦，陷入早戀之中。從這個方面來講，父母、老師要鼓勵孩子多參加班上的文體活動，發(fā)展孩子廣泛的興趣愛好，這樣就可以分流孩子過人的精力，把孩子那些剩余的精力和時間放在追求高尚的精神生活上，豐富他的文化知識，發(fā)展他的智力水平，強壯他的身體。這樣能夠轉(zhuǎn)移孩子對戀情的注意力，讓孩子能克服年少時精神上的空虛，減少青春期的生理變化給孩子帶來的較大波動和沖動。同時又培養(yǎng)了孩子多方面的能力，將來傲一個有用的人。
      青少年早戀的心理終歸是一種完全正常的心理想象，作為父母，應(yīng)該回憶回憶自己的年少時代。然后再來面對孩子的早戀行為，也就可以避免態(tài)度粗暴，避免處理方式簡單粗暴化。父母、老師既要表明自己堅決反對的態(tài)度，又要給予孩子充分的尊重，給予孩子人格和自尊，積極地尋找出早戀發(fā)生的主觀原因和客觀原因，找出根本，對癥下藥。

      

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