兒童學(xué)習(xí)第二語言的好處

兒童學(xué)習(xí)第二語言的好處

兒童學(xué)習(xí)第二語言的好處，早期兒童學(xué)習(xí)第二語言的必要性似乎不再是人們關(guān)心的問題，他們更關(guān)心學(xué)習(xí)第二語言對兒童心理發(fā)展的影響。既然這樣，不妨來看看兒童學(xué)習(xí)第二語言的好處有哪些吧。

I.促進(jìn)兒童語言的發(fā)展

第二語言學(xué)習(xí)向兒童展示了另一個不同于母語的語言符號系統(tǒng)，一方面可以促進(jìn)兒童對語言多樣性的理解，豐富兒童的多種語言體驗，另一方面也能促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。

首先，第二語言學(xué)習(xí)可以使兒童對兩種語言之間產(chǎn)生差異的敏銳性。英漢不屬于同一語系，各自有一個相對獨立的語音系統(tǒng)和語法系統(tǒng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們將逐漸認(rèn)識到兩種語言之間的差異。

在學(xué)習(xí)和使用不同的語言時，能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。對語言之間的差異敏感直接讓兒童開始將語言視為他們心中已有的許多系統(tǒng)中的一個特殊系統(tǒng)，從而提高他們運用語言的能力。這也提高了他們的語言學(xué)習(xí)能力。

其次，學(xué)習(xí)和掌握第二語言有助于提高兒童的語言交際能力。學(xué)習(xí)和掌握第二語言使兒童有更多的機會參與以語言作為交際手段的交際活動，從而提高他們對交際情境和交際對象的敏感性。

最后，兒童學(xué)習(xí)第二語言，使他們更容易獲得純正、地道的第二語言發(fā)音。

2.促進(jìn)兒童認(rèn)知水平

研究表明，雙語兒童比單語兒童更有能力分析語言的結(jié)構(gòu)，而且他們可以認(rèn)識到言語表征和語義的區(qū)別。當(dāng)他們學(xué)習(xí)一門外語時，他們更注重語義而不是形式。

兒童的思維更多地取決于事物的特定形象或外觀以及它們之間的聯(lián)系。兒童第二語言的學(xué)習(xí)將同一意象與兩種語言序列聯(lián)系起來，加速了語言和語義的分離，促進(jìn)了兒童概念的形成和思維能力的提高，尤其是發(fā)散性思維能力的提高。

3.有利于兒童社會化的發(fā)展

影響兒童社會化發(fā)展的因素有社會環(huán)境、生物因素和心理工具，其中心理工具主要指語言。學(xué)習(xí)和掌握第二語言使兒童能夠與不同語言群體的成員互動，更好地了解和評價自己，同時在多元文化環(huán)境中認(rèn)識世界，從而提高自我認(rèn)知和自我評價的能力。

兒童學(xué)習(xí)第二語言，不僅意味著掌握兩種語言的可能性，更重要的是對兒童的語言發(fā)展、認(rèn)知和社會化產(chǎn)生積極影響。但這些積極影響只是一種可能性，為了使這一可能性成為現(xiàn)實，仍需受到許多條件的影響，其中正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。

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