少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)需要注意

       我們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了更好的與人溝通和交流，那么也就是說語(yǔ)言并非是一門學(xué)科，而是一種工具。語(yǔ)言這個(gè) " 東西 " ，實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)性，即是說，在其環(huán)境中的運(yùn)用比學(xué)其道理更重要、更有效。在我們對(duì)不同年齡的少兒進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)評(píng)的時(shí)候驚異的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子有過學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，但是連最簡(jiǎn)單的對(duì)話都無(wú)法進(jìn)行，那么孩子的英語(yǔ)到底學(xué)到哪里去了呢?答案是:課本上。如果讓孩子拿出所學(xué)過的書本進(jìn)行朗讀，孩子的程度都會(huì)相對(duì)不錯(cuò)，但是為什么丟掉書本就一言不發(fā)了呢?因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)只是進(jìn)行了最簡(jiǎn)單的條件反射，而并非理解與應(yīng)用的能力。少兒學(xué)英語(yǔ)不應(yīng)像一些成人一樣，不應(yīng)為考級(jí)而學(xué)，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。"興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。"

      誤區(qū)一 年齡誤區(qū)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言混亂，都說要等孩子6，7歲，上小學(xué)才開始學(xué)英語(yǔ)，實(shí)際上孩子0-6歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，特別是2歲以前，是第一個(gè)黃金時(shí)期，適合家長(zhǎng)教育(就像普通話)。3-6歲，是第二個(gè)黃金時(shí)期，這時(shí)候孩子好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，又喜歡表現(xiàn)自己，很適合到學(xué)校學(xué)習(xí)。而上小學(xué)以后，課業(yè)加重，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，學(xué)英語(yǔ)就沒那么容易了。誤區(qū)二 外教老師才是好老師。很多家長(zhǎng)咨詢課程第一個(gè)問題就是:"咱們的老師是外教嗎?"很多家長(zhǎng)覺得只有把孩子送到由外國(guó)人擔(dān)任教師的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣孩子才能學(xué)到純正的英語(yǔ)。誤區(qū)三 詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)等于高水平。很多家長(zhǎng)都會(huì)強(qiáng)迫孩子背單詞，去學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，認(rèn)為單詞量和語(yǔ)法才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。誤區(qū)四 選少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，高價(jià)格才是好的。很多家長(zhǎng)憑著"便宜沒好貨"的想法，在選擇機(jī)構(gòu)或者課程的時(shí)候，更關(guān)注高價(jià)格定位的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

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