石家莊英語(yǔ)培訓(xùn)英語(yǔ)聽(tīng)力如何練習(xí)
2022-10-19點(diǎn)擊量:39
英語(yǔ)聽(tīng)力如何練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力如何練習(xí)1.三步聽(tīng)力預(yù)測(cè)驗(yàn)證訓(xùn)練法老師在聽(tīng)力訓(xùn)練前告訴學(xué)生聽(tīng)力材料的標(biāo)題,要求學(xué)生分析標(biāo)題來(lái)預(yù)測(cè)段落內(nèi)容,并在老師的幫助下運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來(lái)推論結(jié)果。接著,通過(guò)聽(tīng)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的預(yù)測(cè)并對(duì)比檢測(cè)結(jié)果;強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)測(cè)判斷能力,加強(qiáng)聽(tīng)力的目的性,保證聽(tīng)力訓(xùn)練的效度。如聽(tīng)力材料:Pollution。第一步,老師首先板書(shū)聽(tīng)力材料的主題———Pollution。第二步,師生設(shè)問(wèn)和討論預(yù)測(cè)內(nèi)容并推導(dǎo)結(jié)論:What’sPollution?Howmanykinds?Whereisitfrominyouropinions?Howtostopdifferentkindsofpollution?第三步,聽(tīng)錄音驗(yàn)證假設(shè)。英語(yǔ)聽(tīng)力如何練習(xí)2.任務(wù)型聽(tīng)力訓(xùn)練法該方法要求學(xué)生在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上,利用輸入的語(yǔ)言信息去完成一項(xiàng)任務(wù)或多項(xiàng)任務(wù)。這些任務(wù)是老師圍繞聽(tīng)力材料所提供的語(yǔ)言情景和語(yǔ)言信息預(yù)先設(shè)計(jì)的,通過(guò)任務(wù)的完成和此后的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。(1)錄音填表格。(略)(2)聽(tīng)后畫(huà)圖。初級(jí)聽(tīng)力訓(xùn)練階段需要學(xué)生運(yùn)用抽象思維能力,更需要學(xué)生運(yùn)用形象思維能力。聽(tīng)后畫(huà)圖的方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力、想像力以及信息接受、處理、聯(lián)想、加工及組合能力。(3)聽(tīng)后寫(xiě)(通知、信、邀請(qǐng)函等)。老師選用部分應(yīng)用文體做聽(tīng)力材料,既培養(yǎng)學(xué)生信息的轉(zhuǎn)換能力,又強(qiáng)化四會(huì)技能的相互滲透。聽(tīng)是寫(xiě)和說(shuō)的基礎(chǔ),說(shuō)和寫(xiě)是聽(tīng)的提高。(4)聽(tīng)后回答,重述,轉(zhuǎn)述。聽(tīng)后回答可采用四種問(wèn)答方式:①一般疑問(wèn)句問(wèn)答,弄清人物的職業(yè)身份;②圍繞where、when、what來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)答,弄清事情經(jīng)過(guò)及發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn);③圍繞how、why來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)答,弄清事情的前因后果及方式方法;④圍繞標(biāo)題內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì),目的是幫助學(xué)生理解言外之意,促使學(xué)生能運(yùn)用自己的綜合語(yǔ)言能力進(jìn)行創(chuàng)造性問(wèn)答。重述要求學(xué)生將聽(tīng)到的材料一字不漏敘述出來(lái),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及聽(tīng)力的精確性。轉(zhuǎn)述要求學(xué)生能對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行粗加工,訓(xùn)練學(xué)生抓大意的能力、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性以及初步的英語(yǔ)思維能力。(5)聽(tīng)后譯。聽(tīng)后展開(kāi)的活動(dòng)形形色色,其中包括聽(tīng)后口譯和聽(tīng)后筆譯,它有利于學(xué)生準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言,轉(zhuǎn)換語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的交際運(yùn)用。3.分層聽(tīng)力訓(xùn)練為加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力目的性訓(xùn)練和聽(tīng)力記憶,可以圍繞一篇聽(tīng)力材料進(jìn)行四層次訓(xùn)練,即“聽(tīng)辨”、“聽(tīng)知”、“聽(tīng)記”、“聽(tīng)析”。第一層通過(guò)“聽(tīng)辨”環(huán)節(jié)來(lái)了解、辨明對(duì)話的人物及其相互關(guān)系。通過(guò)理順人物關(guān)系,可以預(yù)測(cè)和判斷談話的目的或意圖,聽(tīng)力訓(xùn)練就會(huì)有的放矢!奥(tīng)知”就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解聽(tīng)力材料包含的基本內(nèi)容,把W-question(where/when/what)作為了解內(nèi)容的基本脈絡(luò)!奥(tīng)記”就是聽(tīng)者應(yīng)記住談話中涉及的數(shù)據(jù)!奥(tīng)析”要求學(xué)生聽(tīng)出對(duì)話中包含的“話里有話”、“弦外之音”或“即興幽默”等。4.五步聽(tīng)力訓(xùn)練(1)熱身聽(tīng):聽(tīng)出段落中出現(xiàn)的生詞,如老師講解部分不能猜出詞義的生詞,并抓住文化承載詞進(jìn)行背景介紹和文化滲透。(2)搜索聽(tīng):通過(guò)who,where,when,what提問(wèn),吸收聽(tīng)力材料所包含的字面信息,即直接能從文字中獲取的信息,訓(xùn)練學(xué)生的集合思維和形象思維能力。(3)思考聽(tīng):通過(guò)why,how來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn),抓對(duì)聽(tīng)力短文深層次的理解,弄清事物的因果關(guān)系,訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和抽象的邏輯思維能力。(4)協(xié)商聽(tīng):通過(guò)聽(tīng)來(lái)抓主題句,邊聽(tīng)邊討論,抓文章大意,理解短文的中心思想,讓學(xué)生為聽(tīng)力材料加主題或選主題,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的歸納能力。(5)評(píng)價(jià)聽(tīng):通過(guò)老師設(shè)計(jì)的形成測(cè)試(答問(wèn)、判斷、選擇),或通過(guò)聽(tīng)后做、聽(tīng)后寫(xiě)、聽(tīng)后制作等活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)聽(tīng)力成果,老師可通過(guò)給予學(xué)生以恰當(dāng)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。5.單句聽(tīng)力訓(xùn)練“三字訣”:“分”“變”“準(zhǔn)”“分”指注意力的合理分配,具體來(lái)說(shuō)就是注意力的聽(tīng)前分配和聽(tīng)中分配!奥(tīng)前分配”指在單句聽(tīng)力前的時(shí)間間歇區(qū)的注意力的分配。“聽(tīng)中分配”指在聽(tīng)句子時(shí),聽(tīng)者分配一部分注意力進(jìn)行聯(lián)想或推理。“變”指單句聽(tīng)力應(yīng)該進(jìn)行變速訓(xùn)練,語(yǔ)速分別為80w/m、100w/m、120w/m、150w/m,強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力,可進(jìn)行分句變速、分段變速、交替等方式來(lái)進(jìn)行!皽(zhǔn)”要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握信息。單句聽(tīng)力訓(xùn)練一般要求只聽(tīng)一遍,不能重復(fù)播放。若有必須重復(fù)的單句聽(tīng)力材料,可以隔日再聽(tīng)。6.游戲聽(tīng)力訓(xùn)練游戲是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的一種特殊形式。它能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣,還能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行邏輯性的思維活動(dòng)。為加強(qiáng)游戲聽(tīng)力訓(xùn)練的客觀效果,老師可以在課前錄制好聽(tīng)力帶:TomwasholdingathinbookwhenhesaidtoPeter,“Iwillputthisbookonthefloorofthisroom,andputnothingaboveit,Ibelieveyoucan’tjumpoverit.”“It’saneasything.”saidPeter.ButafterTomputthebookonthefloor,Peterreallycouldn’tjumpoverit.DoyouknowwhereTomputthebook?(Inthecorneroftheroom.)7.聽(tīng)寫(xiě)法。聽(tīng)寫(xiě)法能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、瞬間記憶能力、速寫(xiě)能力,以及訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)實(shí)際可分為兩步聽(tīng)寫(xiě)和三步聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)行兩步聽(tīng)寫(xiě)。而對(duì)條件較差的學(xué)生可進(jìn)行三步聽(tīng)寫(xiě)教學(xué):①聽(tīng)句會(huì)意:要求學(xué)生盡量聽(tīng)懂大意,聽(tīng)后復(fù)述,學(xué)生可以復(fù)述句子的片段,能復(fù)述多少不限;②再聽(tīng)完整復(fù)述,憑記憶寫(xiě)出句子;③重聽(tīng)檢驗(yàn),修正句子。其實(shí)聽(tīng)力的培養(yǎng)并不難,只要師生都樹(shù)立信心,盡可能多地抓住實(shí)踐機(jī)會(huì),堅(jiān)持不懈地進(jìn)行大量反復(fù)的練習(xí),定會(huì)不斷地提高聽(tīng)力水平。...