成都溝通技巧邏輯思維訓(xùn)練培訓(xùn)班

關(guān)鍵詞：成都思維訓(xùn)練班 溝通技巧邏輯思維班

課程背景：

你是否會(huì)遇到以下的困惑？

1、條理不清晰，講話邏輯性差的問(wèn)題。

2、我們沒(méi)有辦法精準(zhǔn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者我們不能清晰的明白別人語(yǔ)言表達(dá)的目的

3、講話的核心觀點(diǎn)不清晰，不能讓別人

4、臨時(shí)性講話不知道說(shuō)什么

5、解決問(wèn)題不能分析問(wèn)題的原因，更不能解決

課程收獲：

1、清晰了解表達(dá)內(nèi)容的三大重點(diǎn)要素，讓你清晰問(wèn)題原因

2、增強(qiáng)講話的邏輯性條理性

3、幫你清晰了解別人講話的目的

4、學(xué)習(xí)快速搭建講話框架的方法

5、增強(qiáng)講話的理性說(shuō)服能力

課程優(yōu)勢(shì)：

1、與工作場(chǎng)景強(qiáng)結(jié)合，涉及工作匯報(bào)、工作布置，問(wèn)題分析與解決等

2、線上+線下結(jié)合的模式，配合21天思維訓(xùn)練營(yíng)，更好的內(nèi)容吸收

3、課堂采用講授+實(shí)操的方式，讓學(xué)員更好的消化了解

課程安排：

華生教育邏輯思維課程是結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀思維課程結(jié)合國(guó)人思維特點(diǎn)及表達(dá)特點(diǎn)整合開(kāi)發(fā)出的一門(mén)思維訓(xùn)練課程。課程幫助數(shù)千學(xué)員改變思維方式，深入學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓自己的思維條理性更加清晰。學(xué)習(xí)完成后，普遍反應(yīng)自己的思維更清晰，在生活中分析問(wèn)題的能力更強(qiáng)。 在表達(dá)和寫(xiě)作的時(shí)候，速度更快，邏輯條理性清晰。

1、表達(dá)三大重點(diǎn)要素，清晰問(wèn)題所在

從思維+框架+呈現(xiàn)三個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)題分析，真正找到需要解決的思維卡點(diǎn)。

2、三思表達(dá)方式的四大原則

重點(diǎn)解決思維邏輯性，條理性的問(wèn)題。很多伙伴在面對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間講話的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。遵守四大原則的表達(dá)，能讓聽(tīng)眾清晰明確的了解你的表達(dá)內(nèi)容。

3、迅速搭建思維框架

兩大思維框架構(gòu)建的方向，可以在最短的時(shí)間內(nèi)，讓你清晰明確自己的思路。做到腦中有圖，依圖而述。真正從能力提升上做到更好的把控。

4、三步提升傾聽(tīng)能力——讓你更懂別人的觀點(diǎn)

幫助你能更好的理解溝通對(duì)象的核心目的，抓住別人表達(dá)的重點(diǎn)，更好的了解溝通對(duì)象的表達(dá)意圖。

5、五大工具幫你更好的提升講話說(shuō)服力

我們很多時(shí)候是需要說(shuō)服別人，讓別人更好的認(rèn)可和接受我們的觀點(diǎn)。本版塊將會(huì)教給你五個(gè)工具，讓你的說(shuō)服力更強(qiáng)。

專業(yè)認(rèn)證：華生教育邏輯思維課程

（三思而語(yǔ)）獲得由國(guó)家版權(quán)局辦法的國(guó)家版權(quán)課程證書(shū)

好老師是課程品質(zhì)的保證！

華生承諾：

所有的授課老師均持有國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師（中級(jí)以上）資質(zhì)。

所有的授課老師均有豐富的演講培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。并經(jīng)過(guò)專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。

學(xué)員見(jiàn)證：

安女士：我以前不大喜歡參加會(huì)議，因?yàn)椴恢�道在�?huì)上說(shuō)什么好，但是職位所在又必須說(shuō)。所以基本上每次參加會(huì)議的時(shí)候都有種被逼無(wú)奈的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)完成這門(mén)課程之后，現(xiàn)在參加會(huì)議都會(huì)有種蠢蠢欲動(dòng)的感覺(jué)�，F(xiàn)在在開(kāi)會(huì)的過(guò)程中，我能輕松的將老師講授的關(guān)于論點(diǎn)，5W3H以及介紹產(chǎn)品的一些思路運(yùn)用到工作當(dāng)中的。

雷先生：我是一家地產(chǎn)公司的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在過(guò)去的工作過(guò)程中，我是一名非常優(yōu)秀的銷售者，我有著非常豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)操經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛腋�好的發(fā)現(xiàn)我的下屬在工作過(guò)程中的問(wèn)題，并且及時(shí)幫助他們給到他們指導(dǎo)意見(jiàn)。但是在面臨系統(tǒng)的給員工做培訓(xùn)的時(shí)候，我往往就會(huì)出現(xiàn)前后邏輯混亂的問(wèn)題。就感覺(jué)，上面講的內(nèi)容和下面講的內(nèi)容之間是沒(méi)有關(guān)系的。在上完邏輯思維課程之后，我使用課堂上的工作將我這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的梳理成了五張結(jié)構(gòu)圖。完全將腦袋里面的經(jīng)驗(yàn)，體系化系統(tǒng)化�，F(xiàn)在我這套員工培訓(xùn)的方法，已經(jīng)被公司采用。我也成為一名兼職的內(nèi)訓(xùn)師。我真的覺(jué)得這門(mén)課程是很有幫助的。

周女士：知道自己的思維邏輯有問(wèn)題，在和客戶溝通的時(shí)候，我完全沒(méi)有自己的目標(biāo)，也會(huì)被客戶帶著走。學(xué)習(xí)了邏輯思維課程之后，在和客戶溝通中，我能清晰的知道我的目的，在被客戶打斷的時(shí)候，我都能回到我自己的思維上。這個(gè)課程的效果是體現(xiàn)在多個(gè)方面的，之前帶小孩出門(mén)總是丟三落四，現(xiàn)在我通過(guò)課程當(dāng)中的結(jié)構(gòu)圖，能保證自己帶的東西很全面。

陳先生：這個(gè)課程的內(nèi)容量非常的大，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中甚至都不敢出去接電話。很擔(dān)心被打斷之后回到課堂聽(tīng)不大懂。我是一家停車系統(tǒng)公司的負(fù)責(zé)人，我所面臨的更多的是各個(gè)地場(chǎng)項(xiàng)目物業(yè)的高管，給他們講解方案。因?yàn)閮?nèi)容量比較大，最后還會(huì)針對(duì)方案提出問(wèn)題，需要我盡快能夠給到答案。這就對(duì)我的思維要求很高，學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，利用課堂上的工具，能夠分析出客戶可能問(wèn)到的幾乎所有的問(wèn)題。讓我的信心倍增!感謝華生能有這樣一門(mén)課程。