商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在哪些局限性

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在哪些局限性

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在哪些局限性？在教學(xué)方法上，教師仍然采用單一的“填鴨式”教學(xué)，將商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)分開(kāi)。今天小編主要給大家分享商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在哪些局限性，希望對(duì)你們有幫助!

教材的局限性

市場(chǎng)上真正的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)書(shū)籍很少，很多學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程大多是使用外貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話類(lèi)教材，不適應(yīng)當(dāng)前商務(wù)市場(chǎng)的需要。

目前，企業(yè)所涉及的知識(shí)尤為廣泛，包括物流、金融、法律、管理等諸多方面。單純使用外貿(mào)英語(yǔ)教材不符合我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況。

此外，教材的內(nèi)容過(guò)于陳舊，跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，形式單一，內(nèi)容空洞，與現(xiàn)實(shí)不符。應(yīng)用的大多數(shù)教材都是引進(jìn)國(guó)外的書(shū)籍，不適合我國(guó)的發(fā)展。

雖然中國(guó)也對(duì)其進(jìn)行了編著，但其內(nèi)容并不符合貿(mào)易發(fā)展的步伐。更新速度慢，過(guò)于強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法的講解，以及教材的適用性很低。

這也使得教師向?qū)W生傳授的知識(shí)都是“死板”的理論知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)際意義。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)作為商務(wù)課程中的一門(mén)重要課程，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

教學(xué)模式的局限性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然主導(dǎo)著商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)方法上，教師仍然采用單一的“填鴨式”教學(xué)，將商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)分開(kāi)，使學(xué)生無(wú)法將商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法用地道的英語(yǔ)表達(dá)自己的商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的，他們的主觀能動(dòng)性和積極性沒(méi)有得到真正的調(diào)動(dòng)。多數(shù)學(xué)生還認(rèn)為自己日后肯定不會(huì)從事商務(wù)方面工作，覺(jué)得太過(guò)于遙遠(yuǎn)。

再加上商業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，它離日常生活不是很近。學(xué)生有一種對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程有一種抗拒心理。

在教學(xué)中，教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課成為與普通英語(yǔ)口語(yǔ)課相差無(wú)幾的傳統(tǒng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

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