武漢藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)會(huì)遇到的問(wèn)題有哪些

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)會(huì)遇到的問(wèn)題有哪些

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)會(huì)遇到的問(wèn)題有哪些1、學(xué)校能否滿足個(gè)人需求？

由于藝術(shù)生文化課的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，所以在文化課的復(fù)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)到很吃力，藝術(shù)生的自信心也會(huì)受到很大的損害。高校的老師無(wú)法滿足藝術(shù)生在短期內(nèi)快速提高績(jī)效的目標(biāo)。

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)會(huì)遇到的問(wèn)題有哪些2、不了解自己的學(xué)習(xí)和考試情況

藝術(shù)生對(duì)自己不了解：學(xué)習(xí)方式和優(yōu)勢(shì)？需要掌握什么？可以掌握什么？應(yīng)該放棄什么？相應(yīng)的考試考得是什么？如果學(xué)習(xí)不是選擇性的，針對(duì)性的和有計(jì)劃的，并且教師的輔導(dǎo)不是個(gè)性化的，那么學(xué)生投入的時(shí)間和精力可能會(huì)浪費(fèi)，效率低下甚至無(wú)效。

藝術(shù)生文化課在補(bǔ)習(xí)時(shí)厭學(xué)如何解決？

01對(duì)于藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，可以通過(guò)心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理成長(zhǎng)經(jīng)歷中常用的思維模式，了解學(xué)生的日常應(yīng)對(duì)方式和結(jié)果。認(rèn)識(shí)到自己的心理狀態(tài)、內(nèi)在邏輯和周圍的認(rèn)知。幫助學(xué)生找到當(dāng)前結(jié)果的來(lái)源和他的應(yīng)對(duì)方式，更新學(xué)生的認(rèn)知水平。

02通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和平時(shí)與文化課教師的溝通，可以恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

03通過(guò)一對(duì)一藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心，為正常的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，目的是提高學(xué)習(xí)和認(rèn)知的能力。

04可以做一些適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，增強(qiáng)身體的體力，振作精神。

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