北大青鳥軟件開發(fā)課程

授課機(jī)構(gòu)：郴州電腦培訓(xùn)

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關(guān)鍵詞：郴州電腦軟件培訓(xùn) 郴州軟件開發(fā)培訓(xùn) 軟件開發(fā)培訓(xùn)課程

ACCP（阿博泰克認(rèn)的計(jì)算機(jī)專家）課程始于2002年，由150多名知名技術(shù)開發(fā)人員，在對(duì)中國(guó)IT企業(yè)，培訓(xùn)中心經(jīng)過一系列調(diào)研的基礎(chǔ)上，研發(fā)完成。已經(jīng)歷時(shí)11年，畢業(yè)學(xué)員已超過40萬人。
具體課程以及設(shè)置
第一學(xué)期：
1、先學(xué)習(xí)進(jìn)入軟件編程世界，才能夠具備計(jì)算機(jī)Java語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；
2、學(xué)期Java課程結(jié)束后，課程的基本語言語法都與Java課程類似，將對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、HTML語言是獨(dú)立的課程，不牽涉到程序編寫，學(xué)習(xí)Java課程之后，為了緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，先學(xué)習(xí)這門課程；
4、SQL Server課程和.課程共同結(jié)合起來完成學(xué)期的階段項(xiàng)目。
第二學(xué)期：
1、第二學(xué)期剛開始就學(xué)習(xí)SQL Server課程，是在學(xué)期學(xué)會(huì)SQL基本操作、基本查詢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)高級(jí)知識(shí)；
2、第二學(xué)期兩門.課程有嚴(yán)格的先后次序關(guān)系，并且是在學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高；
3、課程是在學(xué)習(xí)完成.課程之后進(jìn)行，同時(shí)要求首先學(xué)會(huì)學(xué)期的HTML課程，否則無法建立頁面，更談不上動(dòng)態(tài)效果；
4、Java的兩門課程也存在嚴(yán)格的先后次序關(guān)系，只有熟練理解、掌握了面向?qū)ο蟮乃枷�，才能夠進(jìn)入到MVC開發(fā)模式的學(xué)習(xí)，否則將會(huì)存在很大的理解上的困難；
5、課程中的三層結(jié)構(gòu)模式，與Java的MVC模式，存在諸多相似之處；
6、學(xué)習(xí)完Java課程，將結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)課程、HTML、課程，綜合來完成第二學(xué)期的階段項(xiàng)目。
第二學(xué)年:
1、Java課程，核心技術(shù)JSP/Servlet/JavaBean，就是MVC模式的經(jīng)典實(shí)現(xiàn)，需要第二學(xué)期JSP課程作為基礎(chǔ)；
2、只有在掌握了JSP/Servlet/JavaBean的應(yīng)用以后，才能夠體會(huì)到框架的必要性，第二門Java課程中的Struts /Hibernate/Spring中，JSP/Servlet/JavaBean是基本的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上做框架的集成，因此這兩門課程也存在嚴(yán)格的先后關(guān)系；
3、Ajax技術(shù)在Java課程中先講解基礎(chǔ)、原理，并要求手寫Ajax代碼，繼而在.課程中使用方便的控件來實(shí)現(xiàn)，因此Java和.課程安排的次序不能變更；
4、課程是基于三層結(jié)構(gòu)的企業(yè)級(jí)B/S系統(tǒng)開發(fā)，因此三層結(jié)構(gòu)是這門課程的基礎(chǔ)；
5、只有掌握了B/S中的開發(fā)技術(shù)，并且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上書店的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，才能夠在該系統(tǒng)上進(jìn)行優(yōu)化和提高、擴(kuò)展更方便的功能，因此，第二門.課程也必須在門.課程之后進(jìn)行；
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目分別在Java課程結(jié)束、.課程結(jié)束后都會(huì)執(zhí)行，整個(gè)第二學(xué)年的學(xué)習(xí)過程，將有三個(gè)月時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（其中集中編碼的課時(shí)為免費(fèi)學(xué)時(shí)）。
JAVA方向:
計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、SQLserver、C++程序設(shè)計(jì)、java核心編程、linux、websphere 開發(fā)工具、DB2數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)管理、DB2數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)、ERWin數(shù)據(jù)庫(kù)建模、UML、ratioanlrose建模、0M軟件開發(fā)生命周期、 J2EE0M企業(yè)級(jí)開發(fā)、基于MVC的struts框架技術(shù)、軟件測(cè)試工具與方法、項(xiàng)目管理基礎(chǔ)等。
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向:
電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、微機(jī)原理及接口應(yīng)用、現(xiàn)代通信技術(shù)、實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、 WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、TCP/IP及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)、組網(wǎng)工程、局域網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)等。
ACCP軟件工程師就業(yè)方向：
初級(jí)程序員、初級(jí)代碼編程、軟件外包開發(fā)、設(shè)計(jì)和開發(fā)工程師、ERP/CRM/0A/B2C開發(fā)應(yīng)用工程師、系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)員、文檔工程師.
軟件開發(fā)工程師課程體系
2、以職業(yè)素質(zhì)為突破點(diǎn)——ACCP 6.0 的訓(xùn)練重心是什么
軟件開發(fā)工程師課程目標(biāo)
2.1 全面訓(xùn)練，著重培養(yǎng)：
2.1.1 加重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到近 200 課時(shí)；
2.1.2 和課程緊密結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過程；
2.1.3 采用多種訓(xùn)練形式，確保達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
2.2 持續(xù)訓(xùn)練，跟蹤考評(píng)：
2.2.1 強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)，而非空洞講解，提高訓(xùn)練效果；
2.2.2 針對(duì)一項(xiàng)技能分多次，分梯度反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成；
2.2.3 跟蹤技能訓(xùn)練效果，建立完善的職業(yè)素質(zhì)評(píng)測(cè)體系，全程跟蹤學(xué)員的職業(yè)素質(zhì) 提升過程。
2.3 精心設(shè)計(jì)，易于實(shí)施：
2.3.1 將培養(yǎng)目標(biāo)合理分配，分梯度逐次達(dá)成；
2.3.2 案例落地，選擇學(xué)員身邊的案例，直擊需求點(diǎn)；
2.3.3 契合技術(shù)課程難度曲線，幫助學(xué)員輕松學(xué)習(xí)；
2.3.4 融入班級(jí)管理，提供詳盡實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。
3、以實(shí)用技能為核心——ACCP 6.0 如何選擇課程內(nèi)容
3.1 實(shí)用原則：不是求全求廣，而是求精求專，選擇實(shí)際工作中常用的實(shí)用技術(shù)；
3.2 80/20 原則：包含兩層意思，是重點(diǎn)講解企業(yè) 80％的時(shí)間在使用的 20％的技術(shù)；第二是在點(diǎn)的選擇基礎(chǔ)上不講解需要我們的學(xué)員花費(fèi) 80％的精力才能學(xué)會(huì)的
20％的內(nèi)容；
3.3 逐層深入，而非一步到位：對(duì)核心技能進(jìn)行拆分，分散到多門課程或多個(gè)學(xué)期講解；
3.4 隨用隨講，而非一次鋪開：對(duì)于部分技能，次講解時(shí)只介紹基本的、常用的技術(shù)細(xì)節(jié)，其他技術(shù)細(xì)節(jié)將在案例、項(xiàng)目中需要時(shí)再講解。
說明： ACCP 6.0 在 ACCP 5.0 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化 ACCP 產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整技能點(diǎn)講解課時(shí)——技能更實(shí)用；根據(jù)中心實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整難點(diǎn)訓(xùn)練方式——課程更好學(xué)；突破核心技能點(diǎn)訓(xùn)練方式——提高學(xué)員基礎(chǔ)技術(shù)素質(zhì)；提高學(xué)員自學(xué)能力——提高 “隨用隨講”效率。
4、以案例為主線——ACCP 6.0 如何組織課程內(nèi)容
4.1 絕大多數(shù)課程采用貫穿案例組織技術(shù)內(nèi)容，案例業(yè)務(wù)與技能點(diǎn)訓(xùn)練自然融合；
4.2 一個(gè)案例貫穿一門或多門課程，學(xué)完后將完成一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，可以深刻體會(huì)技能點(diǎn) 的應(yīng)用場(chǎng)合；
4.3 案例選擇貼近企業(yè)需要，通過貫穿案例學(xué)員可以積累行業(yè)知識(shí)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。說明：貫穿案例需要多次上機(jī)完成，因此中心需要配備項(xiàng)目服務(wù)器，保存學(xué)員每次上機(jī) 的結(jié)果。在案例選擇和章節(jié)覆蓋方面，ACCP 6.0 相對(duì) ACCP 5.0 都有大幅改進(jìn)。
5、以邊講邊練為訓(xùn)練思路——ACCP 6.0 如何訓(xùn)練技能
5.1 以技能點(diǎn)為單位，講解后即時(shí)練習(xí)，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果；
5.2 邊講邊練，更符合認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力；
5.3 充分利用課時(shí)，提高訓(xùn)練效率。
6、以動(dòng)手能力為合格目標(biāo)——如何教好 ACCP 6.0 課程
6.1 大幅度增加上機(jī)類、項(xiàng)目類課時(shí)，加大動(dòng)手能力訓(xùn)練力度；
6.2 強(qiáng)調(diào)思路分析、難點(diǎn)突破，解決學(xué)員“無從下手”、“卡殼”的主要問題；
6.3 通過思維能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力的訓(xùn)練，提高靈活運(yùn)用技能點(diǎn)的能力；
6.4 每個(gè)技能點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有檢驗(yàn)案例，學(xué)習(xí)效果可以檢驗(yàn)。
說明：中心應(yīng)按要求配備足夠機(jī)房，保教學(xué)實(shí)施，并組織上機(jī)類課程的集體備課，形成公共教案。教員應(yīng)充分重視上機(jī)課，使用標(biāo)準(zhǔn)上機(jī) PPT，充分指導(dǎo)，分階段控制。
7、以項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)——ACCP 6.0 課程區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的特征之一
7.1 項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在日常的調(diào)試能力、文檔編寫、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)業(yè)務(wù)的理解等方面；
7.2 采用規(guī)范的流程指導(dǎo)項(xiàng)目訓(xùn)練，增加小組長(zhǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)實(shí)施效果；

郴州電腦培訓(xùn)簡(jiǎn)介

優(yōu)越的地理位置：郴州的地理位置非常特殊，位于湖南南端，作為湖南南大門的郴州，毗鄰深圳和廣州。目前，南下到這兩座城市去打拼和尋找夢(mèng)想，已成為時(shí)下郴州年輕人的潮流。與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式：郴州北大青鳥創(chuàng)辦于2004年，在湖南乃至全國(guó)的北大青鳥體系中，以具穩(wěn)定性、具前瞻性而著稱，同時(shí)也是資歷老的中心之一。
中心秉承：“把成績(jī)當(dāng)成昨日，將創(chuàng)新看作未來”的發(fā)展思維，對(duì)教學(xué)理念、管理模式、就業(yè)方式等進(jìn)行不斷的更新，做到與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。
郴州科泰八年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：北大青鳥APTECH郴州科泰計(jì)算機(jī)學(xué)校是北大青鳥APTECH在郴州計(jì)算機(jī)學(xué)校，是北京大學(xué)的直屬教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校依托北京大學(xué)的百年教育資源與全球IT王國(guó)印度APTECH公司在全球50多個(gè)國(guó)家20多年的成功IT教育經(jīng)驗(yàn)，致力于為中國(guó)培養(yǎng)緊缺的實(shí)用技能型人才。
學(xué)校秉承“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念與宗旨，專業(yè)從事ACCP軟件工程師教育。學(xué)校每年改變數(shù)千學(xué)員及其家庭的命運(yùn)，這里不但是大學(xué)生深造、學(xué)一技之長(zhǎng)進(jìn)入IT行業(yè)的平臺(tái)，更讓許許多多的高考生成為了國(guó)家緊缺的IT人才，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!郴州科泰堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，倡導(dǎo)“郴州學(xué)習(xí)，全國(guó)就業(yè)”的理念，通過8年的不斷努力，郴州科泰建立了遍及全國(guó)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)與完善的就業(yè)服務(wù)體系，與三千多家知名IT企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的用人協(xié)議，學(xué)校在北京、上海、深圳、廣州等地都設(shè)有辦事處，注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)入IT職場(chǎng)所必備的生存能力及職業(yè)操守，使其成為合格的“準(zhǔn)職業(yè)人”。
同時(shí)還大力強(qiáng)化學(xué)員的人際溝通能力、培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)急需的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升學(xué)員的人際交往能力，就業(yè)指導(dǎo)課程模擬職場(chǎng)情景，開展針對(duì)性的面試、求職訓(xùn)練，幫助學(xué)員提高職業(yè)素養(yǎng)，豐富職場(chǎng)生存技巧。
郴州科泰學(xué)員的就業(yè)率，更注重的是學(xué)員的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校對(duì)就業(yè)質(zhì)量有嚴(yán)格的控制，從每位學(xué)員進(jìn)入科泰學(xué)習(xí)開始到就業(yè)后試用期的跟蹤，為學(xué)生提供“一站式”的就業(yè)服務(wù)，將學(xué)員直接送到知名IT企業(yè)的重要開發(fā)崗位，學(xué)員可以在上海、北京、深圳、廣州、珠海、杭州等大中城市選擇就業(yè)。
郴州科泰已經(jīng)成立8年，累積培養(yǎng)了四千多名學(xué)員并成功高薪就業(yè)，2012年畢業(yè)學(xué)員平均月薪為4802元，達(dá)到6000多元，就業(yè)率高達(dá)98%以上。

學(xué)校名稱：郴州電腦培訓(xùn)

固定電話：400-001-5729

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