無錫UG數(shù)控編程培訓(xùn)課程

關(guān)鍵詞：無錫UG培訓(xùn) 無錫UG培訓(xùn)班 UG培訓(xùn)

【招生對(duì)象】

1、中�；蛲�等學(xué)歷以上文化程度的社會(huì)青年，希望擁有高薪和令人敬慕的穩(wěn)定的職業(yè);(自身?xiàng)l件者可放寬至初中畢業(yè))；

2、對(duì)于沒有CNC操機(jī)和CAD基礎(chǔ)的學(xué)員，可零起點(diǎn)學(xué)起，確保每位學(xué)員都能對(duì)口就業(yè)；

3、想從事產(chǎn)品編程、數(shù)控編程、模具編程、模具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控加工等相關(guān)設(shè)計(jì)工作的企業(yè)員工或個(gè)人。

【課程內(nèi)容】

加工基礎(chǔ)編程，UG加工環(huán)境，平面洗和面洗行腔銑/等高銑/固定軸曲面輪銑、UG運(yùn)用，后處理，五軸加工，線切割及加工，螺紋加工，加工中心。

圖形編輯、修飾——

圖形的編輯修改，常用修改工具的特點(diǎn)、應(yīng)用;包括：圖形的復(fù)制、偏移、鏡像、陣列、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、拉伸、延伸、延長、倒角、打斷、合并、分解等；

圖形的修飾，合成;點(diǎn)、圖案填充、面域、布爾運(yùn)算;文字的分類、輸入、編輯;表格的繪制、編輯等；

圖形的進(jìn)一步修改，圖形疊放次序的控制，填充圖案的編輯，多段線與樣條線的編輯。

三維的繪圖——

裝配圖的創(chuàng)建技巧；

二維等軸測(cè)繪圖的方式、方法；

三維等軸測(cè)繪圖的方式、方法。

G基礎(chǔ)——

軟件簡(jiǎn)介、安裝、設(shè)置，點(diǎn)線基礎(chǔ)及草圖；

鼠標(biāo)和鍵盤的規(guī)范操作，草圖的約束功能詳解及2D、3D建模；

點(diǎn)線構(gòu)造：點(diǎn)、直線、多邊形、圓和圓弧、圓和直線、修剪和延伸；

曲面基礎(chǔ)——

曲面講解和運(yùn)用：簡(jiǎn)單實(shí)用的直紋面和通過曲線面、網(wǎng)格面；

二維制圖：機(jī)械制圖基礎(chǔ)和UGCAD，2D圖的制作；

曲面講解和運(yùn)用：實(shí)用的直紋面和通過曲線面、實(shí)用的網(wǎng)格面、渲染面和橋接面，N邊補(bǔ)面和面的修剪以及規(guī)律延伸；

曲面編輯和運(yùn)用技巧：片體邊界和曲面補(bǔ)孔，替換面的運(yùn)用和補(bǔ)面技巧；

圖檔的編輯(修面、補(bǔ)面，修改圖檔等)；

UG CAM基礎(chǔ)——

加工模組公共環(huán)境；

2D加工平面銑、面銑；

3D加工型腔銑，固定軸曲面銑，清角功能；

鉆孔；

刻字加工；

詳細(xì)介紹每個(gè)加工模塊的參數(shù)設(shè)置，配實(shí)例講解并且加以練習(xí)，使你能更快速的掌握。

模仁的修補(bǔ)——

圖檔的準(zhǔn)備工作，修面、補(bǔ)面,修改圖檔等；

通過對(duì)模仁的修面補(bǔ)面很重要，它能使看起來很復(fù)雜的模仁變得相對(duì)簡(jiǎn)單，使我們的編程工作變得尤為輕松；

點(diǎn)線及幾何實(shí)體編輯：線的編輯、體的截面線構(gòu)造、基本的實(shí)體命令和簡(jiǎn)單面、實(shí)體的修剪和分割，合并與簡(jiǎn)化、布爾運(yùn)算和多功能的實(shí)例特征；

電極設(shè)計(jì)——

電極設(shè)計(jì)介紹拆電極的步驟，電極裝配的方法，工作中常用的電極扣火花位的方法和注意事項(xiàng)；

復(fù)雜模具拆電極，編程工藝安排，特殊情況處理方法；

工程圖的制作出工程圖，出電極放電圖、電極碰數(shù)的取整；

設(shè)置軟件安裝，快捷鍵，工具條，加工模板，刀具庫，后處理的設(shè)置。

【就業(yè)前景】

數(shù)控人才市場(chǎng)需求。在發(fā)達(dá)中，數(shù)控機(jī)床已經(jīng)大量普遍使用。我國制造業(yè)與國際先進(jìn)工業(yè)相比存在著很大的差距，機(jī)床數(shù)控化率還不到2%對(duì)于目前我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機(jī)床(大部分為進(jìn)口產(chǎn)品)也未能充分利用。原因是多方面的，數(shù)控人才的匾乏無疑是主要原因之一、由于數(shù)控技術(shù)是典型的、應(yīng)用廣泛的機(jī)電光一體化綜合技術(shù)，我國迫切需要大量的從研究開發(fā)到使用維修的各個(gè)層次的技術(shù)人才。