一、五十音圖
      學(xué)完視頻、看完入門(mén)課件，大概知道怎么念了之后，就像幼兒園初學(xué)漢字一樣，把每個(gè)音都抄上幾行，如把め行的抄完之后就默寫(xiě)一遍，就這樣抄寫(xiě)加默寫(xiě)，大約一天半的時(shí)間，對(duì)五十音圖就很熟了。網(wǎng)上也有五十音圖記憶方法，每個(gè)音怎么記更快，的確有效果。
      二、二外日語(yǔ)單詞
      正式學(xué)習(xí)日語(yǔ)課文之前可以下載日語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，比較有效的是單詞記憶方法，文章講了針對(duì)日語(yǔ)里漢字詞的音讀和訓(xùn)讀，他們是什么意思看不懂沒(méi)關(guān)系，要記住一些觀念，日語(yǔ)里的漢字詞和中文漢字有著很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系。比如同偏旁的字，其日語(yǔ)發(fā)音基本是和同偏旁的單字發(fā)音一致，比如生(せい)，性格中的性就是發(fā)(せい)，精、請(qǐng)、清發(fā)音也一致;還有韓、漢發(fā)音也一樣，都發(fā)kan，企、期、氣發(fā)ki，貴、危、歸都發(fā)ki，日語(yǔ)里的漢字詞發(fā)音的這層聯(lián)系與漢語(yǔ)的聯(lián)系太明顯了。
      有了這些在每課學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就不用硬性地記住它了，而是對(duì)比型地分析、積累。有了這樣的積累，就算你碰到一個(gè)新的單詞只要這兩個(gè)字你曾經(jīng)碰到過(guò)，你也可以大概知道該怎么去念，比如之前你學(xué)了會(huì)社(かいしゃ)張先生(ちょうさん)社長(zhǎng)是不是不用看就知道讀しゃちょう了?至于哪些漢字詞發(fā)音相同，哪些詞有多種發(fā)音，這些你可以邊學(xué)習(xí)單詞邊積累，列一個(gè)表格出來(lái)，碰到了就填上去，這樣做了之后你會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)單詞像在尋寶的感覺(jué)。這么做的直接好處是單詞記得更牢。大家喜好自己動(dòng)手，邊記邊積累，效果更好。
      三、二外日語(yǔ)課文學(xué)習(xí)
      日語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)我是多種資源綜合利用。每課的學(xué)習(xí)步驟是：?jiǎn)卧~(聽(tīng)2遍、讀1遍、記憶1遍，這次可以不用記得很牢)+新版學(xué)習(xí)視頻+自己學(xué)習(xí)一遍課文+新版學(xué)習(xí)視頻+舊版學(xué)習(xí)視頻+網(wǎng)上下載的課堂筆記+翻譯。
      (一)學(xué)習(xí)單詞之后之所以先看視頻，主要覺(jué)得新學(xué)一樣?xùn)|西，看視頻比看書(shū)更容易接受，這半個(gè)小時(shí)可以算是預(yù)習(xí)，要學(xué)什么、哪些是老師講了還沒(méi)懂的等心里先有個(gè)底;
      (二)接下來(lái)的看書(shū)學(xué)習(xí)就是重要的了，認(rèn)真分析書(shū)上的每個(gè)句子，不要滿(mǎn)足于看懂了什么意思，還要分析理解句子的構(gòu)成，這對(duì)我們初學(xué)者學(xué)習(xí)語(yǔ)法很重要哦。
      (三)新版視頻再學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是跟讀和強(qiáng)化記憶了。
      (四)好做做筆記。
      (五)網(wǎng)上下載的課堂筆記也是的用來(lái)強(qiáng)化的，加深對(duì)本課知識(shí)的理解。
      (六)前期都是輸入，翻譯就是輸出了，算是檢驗(yàn)自己本課的學(xué)習(xí)。對(duì)著課文，逐句翻譯，然后是對(duì)語(yǔ)法解釋部分的中文句子進(jìn)行翻譯，最后學(xué)完我用掉了三個(gè)本子。
      就這樣完成了一課的學(xué)習(xí)，當(dāng)然隔天早上也要朗讀，初學(xué)時(shí)一定要調(diào)動(dòng)多種感官，如用你的耳朵聽(tīng)、嘴巴讀、眼睛看、頭腦思考和記憶。
      四、二外日語(yǔ)閱讀
      閱讀和日翻中難度遠(yuǎn)在初級(jí)之上，近乎2級(jí)水平，所以建議各位童鞋走2級(jí)文法+閱讀的模式。還有練習(xí)完之后再看看那篇文章，對(duì)照譯文理解句子，將新碰到的單詞和語(yǔ)法都寫(xiě)下來(lái)，這樣就能把每篇文章利用到更大。
      五、二外日語(yǔ)翻譯
      翻譯難的是日譯漢，從書(shū)本著手，日翻中的內(nèi)容一般是日本本土文化習(xí)俗的介紹，多搜集一些這方面的資料看看。

      

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