其實(shí)很多父母對(duì)孩子情緒的處理常常是簡(jiǎn)單粗暴的，錯(cuò)誤的方式來(lái)自錯(cuò)誤的情緒觀念，錯(cuò)誤的情緒觀念影響孩子的情商，錯(cuò)誤的孩子情緒處理方式有以下幾種：
1、交換：拿孩子平常喜歡的東西，去交換這種情緒。
孩子哭鬧，告訴他：“你不哭，我就給你吃糖�！薄皠e生氣了，我?guī)闳ビ螛?lè)園”。這對(duì)小孩可能是有效的，可是通過(guò)轉(zhuǎn)移來(lái)處理情緒不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之道，情緒不會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)移而消失，而會(huì)在心里積壓。
如果“交換”變成這個(gè)孩子處理情緒的單一辦法，他以后處理自己的情緒的時(shí)候，無(wú)法從內(nèi)部消解，只能從外部尋求轉(zhuǎn)移，很可能失控地變成暴食癥患者、購(gòu)物狂等。他處理別人情緒的時(shí)候，也傾向于提出用吃飯、游樂(lè)等方案替代掉別人的情緒，這種方法會(huì)奏效，也提供支持，但不能真正地走進(jìn)別人的內(nèi)心。
2、懲罰：認(rèn)為負(fù)面情緒是不好的東西，是不應(yīng)該有的。
誰(shuí)有負(fù)面情緒就是他的錯(cuò)，應(yīng)該受到懲罰。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你再哭，我就揍你�！边@種做法帶來(lái)的影響就是孩子認(rèn)為負(fù)面情緒是不該有的，是錯(cuò)誤的。所以自己有情緒的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)根據(jù)、不恰當(dāng)、不應(yīng)該。對(duì)于別人的情緒，自然也認(rèn)為不應(yīng)該出現(xiàn)，容易否定別人的感受。
3、冷漠：認(rèn)為情緒是個(gè)人問(wèn)題，其他人難以幫助。
遇到孩子有情緒，家長(zhǎng)的反應(yīng)是“回自己房間，氣消了再出來(lái)”“要哭就給你哭個(gè)夠”。這種情緒處理辦法，是一種孤立，這種孤立給孩子帶來(lái)的孤單和無(wú)力，比情緒本身更難以承受。
4、說(shuō)教：對(duì)有情緒的人說(shuō)大量的道理，你應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。
“我像你這么大的時(shí)候，都已經(jīng)……你不應(yīng)該……”大量的說(shuō)教讓人煩不勝煩，卻沒(méi)有真正的理解。
被長(zhǎng)期這樣對(duì)待的孩子，長(zhǎng)大后不僅無(wú)法很好地處理自己的情緒，也無(wú)法感同身受他人的情緒。孩子長(zhǎng)大后，很可能喜歡說(shuō)教，明白所有的道理，說(shuō)出同樣的話，但就是做得不好，對(duì)自己的情緒控制不夠。
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