日照英語培訓簡介
早在1969年節(jié)目制作之初，“芝麻街”就意識到早期兒童教育專家跟進的必要性，并開創(chuàng)了CTW （Children Television Workshop）的節(jié)目制作模式。該模式要求內(nèi)容專家、教育學者、調(diào)研團隊和節(jié)目制作者在“芝麻街”節(jié)目制作的每一個階段都進行合作。每集節(jié)目制作前和制作過程中須進行過程性評估研究(Formative Research)，節(jié)目制作后則進行總結(jié)性評估研究（Summative Research），檢驗節(jié)目內(nèi)容是否達到既定教育目標，以及兒童觀眾的收看效果。這些研究是由測評機構(gòu)ETS和來自美國高校（哈佛大學、堪薩斯大學、密歇根大學、威斯康星大學等）的研究機構(gòu)實施的。
“芝麻街”的課程內(nèi)容遠比ABC和123更為廣泛，它進一步延伸到了兒童發(fā)展的身體、社交和情感層面。哥倫比亞大學幼兒教育與家庭政策教授Sharon Lynn Kagan博士指出，“我們可以教孩子學習字母與數(shù)字，但是真正重要的是“芝麻街”可以在很大程度上調(diào)動孩子的積極性，讓他們專心致志，鼓勵他們保持創(chuàng)意與好奇心�！� 要成為一個完整發(fā)展的兒童（whole child），除了識字和數(shù)數(shù)，STEM知識，還需要發(fā)展必要的認知能力，健康常識，自我約束功能，以及音樂和藝術(shù)的基礎知識。因此，“芝麻街”的教育內(nèi)容著重關(guān)注四大領域：情感健康（Emotional Wellbeing），讀寫能力與計算能（literacy & numeracy），尊重與理解（Respect & Understanding），健康與保�。℉ealth & Wellness）。
“芝麻街”長盛不衰的秘訣之一也歸功于富有創(chuàng)意的節(jié)目形式。作為兒童教育類節(jié)目的先鋒，“芝麻街”通過煥然一新的視聽效果來調(diào)動兒童的積極性。它為孩子們精心創(chuàng)造了一個生動有趣的學習世界。除此之外，“芝麻街”結(jié)合了動畫、喜劇和紀錄片等形式，融入流行文化的種種元素，隨著孩子不斷變化的需求塑造新的人偶形象，將快樂與關(guān)愛融入到孩子們每一天的生活中。 40余年來，“芝麻街”的使命始終沒有改變：用教育的力量發(fā)掘兒童潛能。
過去的40余年中，作為兒童教育的先鋒，“芝麻街”創(chuàng)造性地發(fā)明了多種激發(fā)兒童學習興趣的方法，比如使用歡笑聲，友誼以及適宜兒童年齡段的故事講述，來使得課程內(nèi)容更加活潑有趣。“芝麻街”的布偶們，更是將眾多艱深的概念理解轉(zhuǎn)化成非常容易記住的內(nèi)容--對兒童來說尤其難以抗拒的內(nèi)容。這種以布偶為核心的多媒體教育幫助兒童教育家在學習中植入了更多的趣味性，在課堂中收獲更多歡笑，終達成了特定的教學目標。
