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優(yōu)路教育泉州分校
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關(guān)鍵詞：泉州執(zhí)業(yè)中藥師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些
1.基礎(chǔ)薄弱且備考時(shí)間不充裕的考生
2.不滿足于當(dāng)前學(xué)習(xí)備考效果的考生
3.備考?jí)毫^大的學(xué)員
4.想押寶于一年考試通過的考生
5.想通過面授課程,增強(qiáng)的考生
穩(wěn)準(zhǔn) 專屬課+鎖點(diǎn)教，擊潰薄弱點(diǎn)
全新一人一課,通過智能檢測,對(duì)學(xué)習(xí)路線精細(xì)導(dǎo)航;對(duì)考點(diǎn)專項(xiàng)講練,拔除未掌握的知識(shí)點(diǎn);學(xué)+練鞏固!
更新上線源點(diǎn)庫，根據(jù)前沿考訊和歷年真 題匯編考點(diǎn)、分級(jí)歸納,學(xué)員以此為靶心，學(xué)的更專注,提升提分更迅速!
嚴(yán)選 雙師嚴(yán)選，經(jīng)驗(yàn)沉淀教學(xué)“硬實(shí)力”
嚴(yán)選口碑好,教學(xué)成果好的業(yè)內(nèi)強(qiáng)師團(tuán)隊(duì),將強(qiáng)師的豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)員提升的堅(jiān)實(shí)階梯!
內(nèi)核專職教研組，根據(jù)學(xué)員備考需求，貼心設(shè)置課程與進(jìn)度,讓學(xué)員“基礎(chǔ)能記牢，沖刺能提速,考前有依靠”!
專攻 把握階段節(jié)奏與重點(diǎn)，學(xué)習(xí)全程不迷路
根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化基礎(chǔ)課與強(qiáng)化課的屬性，學(xué)員不同階段的學(xué)習(xí)指引方向。
基礎(chǔ)階段
細(xì)致講解,幫助學(xué)員扎實(shí)掌握考點(diǎn),打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
沖刺階段
提速講解,幫學(xué)員加速掌握重要考點(diǎn),沖刺不留疑難點(diǎn)。
考前階段
立體詳解,通過題點(diǎn)預(yù)測講解幫學(xué)員充分消化考點(diǎn),臨考不懼。
執(zhí)業(yè)中藥師資格證需要同時(shí)滿足學(xué)歷專業(yè)專業(yè)崗工作年限3個(gè)條件，具體如下：
（一）取得藥學(xué)類中藥學(xué)類專業(yè)大專學(xué)歷，在藥學(xué)或中藥學(xué)崗位工作滿4年。
（二）取得藥學(xué)類中藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位，在藥學(xué)或中藥學(xué)崗位工作滿2年。
（三）取得藥學(xué)類中藥學(xué)類專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位研究生班畢業(yè)或碩士學(xué)位，在藥學(xué)或中藥學(xué)崗位工作滿1年。
（四）取得藥學(xué)類中藥學(xué)類專業(yè)博士學(xué)位。
（五）取得藥學(xué)類中藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)相應(yīng)學(xué)歷或?qū)W位的人員，在藥學(xué)或中藥學(xué)崗位工作的年限相應(yīng)增加1年。
優(yōu)路教育注重技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容研發(fā)，自主研發(fā)了智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建了自有教學(xué)和教師團(tuán)隊(duì)，打造了豐富的培訓(xùn)產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營體系，采用線上與線下相結(jié)合的OMO融合式教學(xué)模式，長期服務(wù)眾多央企、國企和各類民企、行業(yè)組織及院校，舉辦各類行業(yè)論壇和賽事，不斷深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加快應(yīng)用實(shí)踐，推動(dòng)人才就業(yè)。
教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式，對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué)，便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
總部統(tǒng) 一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng) 一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系。教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律，研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容；教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量，負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作，全 國各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排，落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
學(xué)校名稱：優(yōu)路教育泉州分校
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