公務(wù)員考試中申論審題的方法及重要性分析

    任何考試審題都是極重要的一環(huán)，如果不能良好地審題，答題就不可能符合要求，要拿好的分?jǐn)?shù)當(dāng)然就難了。問題是怎樣的審題才是到位的審題？

一、明確題目考試要求

    這點相對較為容易，因為考試要求里說得很清楚。但在很多情況下還需要進(jìn)一步理解考試的目的。

    例一如，“談?wù)勀銓ξ闹袆澗�句子‘新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量’的理解”，清楚地說明你需要答的是“理解”，而且只是對這一句話的理解。

    但一定請注意，象這樣將材料中的某一句拿出來讓你理解，你一定要結(jié)合提供的材料來理解，不要完全天馬行空。任何一句話，看起來基本含義是一樣的，但當(dāng)人們將它放到不同的地方用時，所要強調(diào)的點是不同的，因此，結(jié)合材料來理解，才能真正滿足出題的目的要求，才不會走偏。

    例二如，“閱讀給定資料2，在橫線處填入這則資料的標(biāo)題和三個部分的小標(biāo)題”。此題的要求是能很好理解各段的大意，即是閱讀概況考試題。

    但此題不是一般的閱讀概況題，除了準(zhǔn)確把握大意外，還考學(xué)生的文字功夫——標(biāo)題擬定時的文字要求，那么，你概況大意時，應(yīng)符合標(biāo)題簡潔、精練的要求，最好有“對仗”的感覺，其中有三個小標(biāo)題，必須使三個標(biāo)題在表達(dá)方式上、文字上統(tǒng)一起來。如下面兩個圖，圖一的表達(dá)就好，而圖二的表達(dá)相對就不好。 

二、正確理解考試題意

    考試要求是考試題的答題要求，主要的是規(guī)范答題時的格式要求與范圍要求。但在申論考試時，考生只有正確理解了考試題意（出題者的意圖），才能正確定位自己答題時的方向與要求，不然同樣會出錯。

    例一還是上面的考試題，“談?wù)勀銓ξ闹袆澗�句子‘新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量’的理解”，我在上面講了應(yīng)該結(jié)合材料去理解它，不能天馬行空理解。但問題是你是否真正把握了出題者的想法？

    此題考試的要求，顯然是要你談?wù)勑录夹g(shù)在社會中的作用及其作用于社會的特點，作用在于新技術(shù)是社會的創(chuàng)造性力量（具體表面在多方面，材料里有），作用方式或特征在于新技術(shù)是“毀滅性”地推動社會發(fā)展。避免幾種答題錯誤：

    ——答成了“技術(shù)創(chuàng)造的重要性”。題目要求答新技術(shù)的作用或功能，不是要你回答重要性。

    ——答成了“創(chuàng)造性技術(shù)對社會的破壞性”。注意，在這句話中，“毀滅性”強調(diào)的是新技術(shù)推進(jìn)社會發(fā)展的激烈方式，并不是真正說它對社會的破壞性負(fù)面影響，基本的方向不要搞反了。

    ——答成了“新技術(shù)對的創(chuàng)造性毀滅”。這與上一點一樣，只是重點上的區(qū)別，都是錯誤的審題。

    例二“為了清除社會上對“網(wǎng)絡(luò)新一代”的疑慮，某報特邀市科協(xié)工作人員為該報“時評”欄目撰文。假如你是這位工作人員，請根據(jù)給定資料4為該報寫一篇題為“正確看待‘網(wǎng)絡(luò)新一代’”的短文”。

    顯然，考試題的目的不是要你說網(wǎng)絡(luò)新一代的壞話，而是在肯定他們存在一定不足基礎(chǔ)上看到他們積極的一面，且主要應(yīng)說積極的一面。你考試時當(dāng)然不能搞反了。

    而資料4給了考生基本的答題定位提示，你必須看看資料里對網(wǎng)絡(luò)新一代是怎樣評價的。

    特別提示：考試題要求你寫短文，看起來是文章，但你絕對不能象寫一般議論文那樣來寫，而將它當(dāng)成是概況分析題來答，只是分析文字按短文的方式來處理，因為出題者要求你從資料中概況并分析“網(wǎng)絡(luò)新一代”的優(yōu)點與缺點，不是要你論述這些優(yōu)點與缺點。

    例三大作文題：“給定資料6中劃線句子寫著：“人文是精彩的，科學(xué)是呆板的�！闭埥Y(jié)合你對這句話的思考，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章”

    無論你擬怎樣的題目，審題時必須明白幾點：

    其一，說起來是自擬題，但題目來自材料，你的立論當(dāng)然不能真的完全脫離材料所表達(dá)的基本要義。

    其二，“人文是精彩的”這里說的是“人文”而不是“文化”，你在議論時絕對不能將這兩個概念搞錯了或者搞混了（有這種錯誤）。

    其三，“科學(xué)是呆板的”這樣的說明很容易讓人走了誤區(qū)，以為出題人是要你批判科學(xué)的“呆板”特征或者是要你論證科學(xué)是呆板的，但情況恰恰相反，出題的意圖是要你說出科學(xué)完全可能不呆板、且不呆板更好。

    其四，你擬的題目可能只有人文方面，或者只在科學(xué)上，但一定要注意，你的議論不能只是說人文或只是說科學(xué)，必須從人文與科學(xué)相關(guān)的角度得出結(jié)論。

    其五，題目要求“聯(lián)系歷史和現(xiàn)實”，那么你的文章議論不能純空對空，應(yīng)該有適當(dāng)?shù)臍v史或現(xiàn)實的例子，而這種例子如果你想不出，材料當(dāng)中已經(jīng)有，完全可以拿來用。

    上面從兩個方面說了申論考試時審題的建議。如果能做到這兩點，我認(rèn)為你的審題關(guān)就過了。了解考試要求相對容易，認(rèn)識出題意圖對較難，但這對一個人的理解能力要求并不是很高，按建議做點訓(xùn)練基本能解決。

    如果你還是不完全明白，請再找其它考試真題，結(jié)合本文所講，舉一反三，再找點感覺，是為訓(xùn)練。

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