教師資格證考試之面試的禮儀問題解答

    教師資格面試這場戰(zhàn)役即將打響，教資面試主要是對教學能力的考察，但教師這份職業(yè)，對儀容儀表的要求還是很高的，所以面試禮儀也非常重要，禮儀不到位，從一開始便注定失敗。下面為您帶來：教師資格證面試禮儀注意事項有哪些?

01、面試禮儀

一、進出場

1、入場禮儀

    敲門：如果門是開著的，輕敲兩下，聽到入場指令后，然后進入;如果門是關(guān)著的，輕敲三下門，聽到考官回應(yīng)后再進入。
入場：進入教室后面對考官側(cè)身輕關(guān)房門。注意不要將自己的背部對著考官。
    問好：入場問好的關(guān)鍵在聲音和熱情，要展現(xiàn)自信和微笑，給考官留下良好的第一印象。

2、退場禮儀
    結(jié)束語：一般在試講的最后，以“這就是我今天的試講內(nèi)容”作為結(jié)尾句。建議在答辯結(jié)束后，來一個鞠躬禮。
    退出面試室：行走速度不要過快，關(guān)門時注意輕輕關(guān)穩(wěn)后再松手，避免門砰的一聲響。要在考官面前始終保持穩(wěn)重、大方得體的形象。

二、面試時

1、語言

    語言應(yīng)表達流暢，聲音洪亮，避免過多的口頭語和生活化用語。
2、目光
    試講過程中，可以采取虛視法，環(huán)視法，專注法等，既能體現(xiàn)和學生的模擬上課情景，也不會全程忽視考官，要給予考官適當?shù)难凵窠涣骱完P(guān)注。
3、手勢
    男生握住手腕放于腹前，或者雙手自然下垂。女生握住虎口，放于腹前，手臂緊貼腰身，自然大方。
4、站姿
    男生雙腿略分開，重心在中間，注意分開的幅度;女生雙腿并攏，不宜叉開。
    學生回答問題時，身體可以微微前傾，這種姿勢表明在認真傾聽學生的回答，充分給予尊重，增加了親切感。
    授課時不要長時間手撐桌面，不僅會遮蓋板書，也會給考官態(tài)度散漫的感覺。
    記得適時移動位置：講課的站位不能呆板地固定在一點上，要照顧到坐在各個地方的同學，讓所有同學都能感受到教師對他們的關(guān)注。
5、表情
    多真誠、大方地微笑，不要苦大仇深，將緊張呈現(xiàn)在臉上。試講過程中還要有疑問、贊賞的表情。
    在整個面試環(huán)節(jié)中，禮儀的細枝末節(jié)就像一個定時炸彈一般，稍加不注意，便會前功盡棄，所以各位伙伴在備考環(huán)節(jié)，可以順帶練習禮貌的規(guī)范性!熟能生巧，將這些細節(jié)變成自己習慣性的動作，考試時便會信手拈來!

一、女生

    發(fā)型：長頭發(fā)的話建議盡量扎起來，會更加精神、整潔;劉海不要遮住眼睛。

    妝容：可以化淡妝，建議底妝不宜過白，與自己膚色接近即可，切忌濃妝艷抹。
    手部：不涂顏色鮮艷的指甲油。
    裝飾品：(耳環(huán)、項鏈、手鏈、手鐲、腳鏈等)盡量不帶。
    服裝：推薦套裝套裙，是比較通用、穩(wěn)妥的著裝。注意裙裝應(yīng)在膝蓋以下，不能穿包臀裙、緊身裙。最好不要穿吊帶或無袖的衣服。
    鞋子:不穿涼鞋、涼拖。若穿高跟鞋，要前不露腳趾，后不露腳跟。建議高度在3-5cm左右，不宜太高，避免走路聲音過響。

二、男生

    發(fā)型：建議清爽短發(fā)，干凈利落。不留長發(fā)，胡須也要記得刮干凈。

    服飾：教資面試沒有強制要求穿正裝，但是像運動裝/背心/破洞牛仔褲/短褲/大褲衩等可過于散漫的衣服不可以哦(體育老師可以穿運動裝)，純色襯衣/淺色毛衫+黑色休閑褲+皮鞋也是不錯的選擇。
    鞋子:不要穿人字拖、涼鞋。
    手部：指甲整潔。

    (一)候考：考生持面試準考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考�？忌商崆傲私饷嬖嚩Y儀，并想好面試中如何進行自我介紹。

    (二)抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

    (三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。

    (四)回答規(guī)定問題：考生由工作人員引導(dǎo)進入指定面試室�？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。

    (五)試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。

    (六)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

    (七)評分：考官組依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。

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