2020-09-16 00:34:16|已瀏覽：8519次
1967年，哈佛大學的心理學家埃里克·倫納伯格提出語言關鍵期(敏感期)的說法，這一時期自出生開始而結(jié)束于青春期。語言敏感期的說法已經(jīng)獲得越來越多的研究的證實。英語培訓的季啟慧老師表示，對于幼兒階段的孩子，語言敏感期主要分為五個階段：
語言吸收期(0-2.5歲)
從咿呀學語到開始模仿，孩子對各種聲音感興趣，像海綿一樣吸收著環(huán)境里的各種語言，通過觀察成人的嘴形來獲得語言、語調(diào)和節(jié)奏。
語言爆發(fā)期(2.5-4歲)
每時每刻都在不停地說話，不斷地重復模仿大人的話。
自我語言期(3-4歲)
喜歡自言自語，自己講故事，愛說悄悄話，沉浸在自己的世界里。
語言與思維脫節(jié)期(3-4歲)
語言的儲備跟不上思維的發(fā)展速度，容易有點小結(jié)巴。
詛咒語言的敏感期(3-4歲)
喜歡說臟話或者詛咒，通過這些行為來體驗語言帶來的力量。
嬰兒從咿呀學語到注視大人說話的嘴型，就開始了他的語言敏感期。普遍來說，0-6歲是孩子語言發(fā)育的敏感期，盡管學習語言的過程很復雜，但幼兒通常在3歲甚至3歲之前就可以掌握一種或多種語言。
從小就學習第二種語言，有助于幼兒大腦的聽覺皮層發(fā)育和總體智力的發(fā)展。孩子越小就越容易自然而然的學會一種以上語言，年紀的增長會給掌握正確的口音和語法的母語式運用增添難度。
季啟慧老師介紹說，98%的人語言功能區(qū)優(yōu)先在大腦左半球發(fā)育，0~3歲是大腦發(fā)育最快的時期，也是兒童語言學習最重要的時期。6~7歲以后，學習效果和速度明顯減低。
語言敏感期具有階段性和特定性，一旦錯過無法彌補。人的發(fā)展是大腦發(fā)育和經(jīng)驗刺激共同作用的結(jié)果。在特定的時間，大腦向世界敞開大門，期待著足夠的經(jīng)驗刺激，如果確實遇到，某些能力會得到長足的發(fā)展。當然，敏感期之后并不意味著發(fā)展的大門完全關閉，但這些能力將無法獲得完全的表現(xiàn)。
人的發(fā)音器官，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小學習英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。
在第二語言的學習中，語音的習得受年齡影響最大，句法的影響居中，語義的影響最弱。超過12歲的兒童雖然在學習第二語言時比年幼兒童學得快，更富于策略，但在最終的掌握程度上，比如語音和詞法、句法方面，都無法達到年幼兒童的水平。要想不帶口音地說一口流利的外語，有必要從小時候就開始學起。
孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進行模仿。隨著經(jīng)驗的增多，便漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識進行判斷。孩子長到了一二歲時，就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言了。這時候，學習第二語言，等于水到渠成，無任何學習的困難和壓力。在快樂的心態(tài)中，享受著學習的樂趣，吸收著知識，并將知識融會貫通，進行完整的表達。
如果在敏感期里獲得充分的刺激，語言能力就會按照既定的時間表有條不紊的發(fā)展。兒童能夠在4-6個月時牙牙學語，在1周歲的時候說出第一個有意義的單詞，在2周歲的時候開始組合單詞來表達，在4、5歲的時候可以根據(jù)掌握的單詞量構(gòu)造出一系列合乎語法的句子，這是一個自然發(fā)展的過程，每一個正常的兒童都會掌握一種語言，習得這種語言的復雜語法規(guī)則。這個過程對兒童來說并不存在任何困難，他們比任何一個語言學博士在好多年里取得的成就都大。
那么如何把握孩子的語言敏感期，更好的學習英語呢?季啟慧老師給到了以下三點建議：
1、創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境
學習語言，最重要的是給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉快、浸入式的語言環(huán)境。
選擇合適的英語培訓機構(gòu)無疑是最合適最簡單也最專業(yè)的一種方式。專業(yè)的機構(gòu)將提供全英語的浸入式教學環(huán)境，系統(tǒng)的課程體系和職業(yè)的老師，對于孩子第二語言的習得無疑是非常有助力的。凱獅英語就是這樣一家有資質(zhì)有實力有專業(yè)度的幼少兒英語培訓機構(gòu)，全英語的浸入式教學環(huán)境+教學經(jīng)驗豐富的教學團隊+專業(yè)的課程設置+針對年齡特性的教學模式，確保孩子擁有充裕的英語學習氛圍，可以更好的在語言敏感期習得第二語言。
而在日常的家庭生活中，家長在家可以采用寓教于樂的方式，選擇好玩的英語歌謠、游戲，讓孩子潛移默化中進行磨耳朵的訓練，從而逐漸習得第二語言。條件允許的情況下，在日常生活中家長也可以和孩子進行適量的口語互動。語言是生活的語言，在生活中滲透，是一個極佳的英語啟蒙方法。
2、引導孩子表達 多鼓勵 少批評
語言敏感期，孩子的思維發(fā)展先于語言發(fā)展，還不能夠用準確的語言表達內(nèi)心的想法。這時候需要家長理解孩子的心理，引導他們把內(nèi)心的想法表達出來，多次重復，孩子就可以記住。
此外，孩子在學習語言的過程中，肯定會出現(xiàn)吐字不清或發(fā)音錯誤的地方，這個時候，家長不要著急批評指責，我們要鼓勵孩子用簡單的英語進行交流。學習英語的目的就在于日常生活中能夠運用，能夠用英語進行交流。因此，幼兒階段的英語啟蒙，要鼓勵孩子用簡單的英語進行交流。比如，在講故事、讀繪本的時候，家長可以講一些國外有趣生動的小故事。
故事中有些詞語可以換成英語單詞，讓孩子猜是什么意思，也可用多種單詞表達一個意思，發(fā)散孩子的思維，促進孩子對語言表達的欲望，提高他們相互交流的積極性。
3、英語思維很重要
幼兒英語思維能力是非常關鍵的，養(yǎng)成英語思維能力，能夠直接用英語進行思考，省去了中間翻譯的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)孩子的形象思維能力。因此，家長在英語啟蒙過程中，應該用一些生動形象、夸張的動作來表現(xiàn)英語的單詞、句子，讓孩子在聽的過程中就能夠直接在頭腦中反映出來，加以思考。
著名教育家烏申斯基說過：“語言是一切智力發(fā)展的基礎和一切知識的寶庫，因為對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復到它那里去�！�
季啟慧老師建議說，家長一定要牢牢抓住0-6歲語言發(fā)展的關鍵階段，不斷為孩子創(chuàng)造聽、看、說的機會，適時引導，培養(yǎng)孩子卓越的語言表達能力，讓語言能力成為孩子一生的財富。
在孩子學習語言的過程中，家長的認可是孩子繼續(xù)學說話的動力。希望家長們能夠有足夠的耐心，多給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給孩子的語言能力奠定良好的基礎。
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