石家莊英語培訓英語學習興趣的培養(yǎng)方法：

英語學習興趣的培養(yǎng)方法：創(chuàng)設真實的語言運用情境

語言在一定的情境中才有意義。教師應結合所教的語言知識，運用一切可以利用的資源，創(chuàng)設與教學內容相匹配的語言學習情境，給學生提供真實或接近真實的語言學習環(huán)境。例如，在教授Asking the way這一課時，我把教室設計成一座城市，把教室內的走道當作是一條條街道，兩課桌間則當作是十字路口。

讓所有的學生都置身其中.在學習turn left，turn right，the first crossing，the second crossing…等詞時，非常直觀，學生比較容易直接感受這些詞的含義，并會讓每個孩子自覺或不自覺地加入到學習游戲活動中去。使他們很快掌握了所學內容，然后在課堂內分組練習，搞競賽，看哪個組或哪個孩子說得又快，做得又準，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了孩子們的學習英語的興趣。

英語學習興趣的培養(yǎng)方法：運用多樣化的教學方法

對于一節(jié)充滿樂趣的英語課來說，設置語言情境是前提，采用多樣的教學手段是保障。教師可以根據(jù)教學內容和教學對象，采用學生喜歡的方式進行教學。教師可以應用實物、投影儀、多媒體和網(wǎng)絡等輔助手段進行直觀教學。教師還可以設計趣味游戲(如猜謎、競賽、搶答等)或組織學生進行小組合作學習。教師也可以采用演唱英文歌曲、歌謠或表演英文短劇等形式，讓學生感到英語學習是充滿樂趣的，從而激發(fā)學生學習英語的熱情。

如我在教授三年級句型What do you like? 及回答I like….句型的熟練掌握對于三年級的孩子的確是個難點。我利用兒童耳熟能詳?shù)母枨{，把句子編成歌曲，把對句子的記憶轉化成學生感興趣的歌詞吟唱�？赡軔偠鷦勇牭囊魳纷寣W生忘了平常英語課的單詞句型學習任務的壓力，一節(jié)課下來，所有的學生居然都能在愉快的氣氛中輕松地記住了“歌詞”，而在平時總有個別接受能力差的學生要再次課后輔導，并且整節(jié)課的學習氣氛前所未有的高漲。

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