石家莊學(xué)托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到底有哪些

托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到底有哪些

托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到底有哪些？首先從音節(jié)的角度考慮語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。寫到這，肯定有讀者質(zhì)疑語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更應(yīng)該與單詞，句子放在一起考慮。這個(gè)道理我固然知道，只是實(shí)際情況是中國(guó)考生很難在短時(shí)間內(nèi)在單詞連音、重度或者句子的語(yǔ)調(diào)上有重大突破，這正如讓一個(gè)參加漢語(yǔ)水平等級(jí)考試的美國(guó)人在短時(shí)間內(nèi)搞定漢語(yǔ)中的兒化音一樣困難，非經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練不可。對(duì)于中國(guó)托�？忌鷣�(lái)說(shuō)，做到吐音清晰是前一步，也是重要的一步。畢竟這是機(jī)考，考官聽(tīng)不清，考生沒(méi)有像雅思那樣立即被Pardon的機(jī)會(huì)。

第二步便是字詞，通覽官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有提及所謂的詞匯，拿四分的要求也只是： “Contains generally effective word choice. Though some minor 【systematic】 errors or imprecise use may be noticeable, they do not obscure meaning”. 到這可能又有讀者質(zhì)疑“enthusiastic about” 比起“crazy about” 在表達(dá)喜歡時(shí)不如后者 “effective”? 其實(shí)這個(gè)問(wèn)題又回到了音節(jié)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上來(lái)，中國(guó)學(xué)生很少能讀準(zhǔn)“enthusiastic about”，如果知道它和“crazy about”一個(gè)意思，還要冒著吐音不夠清晰的險(xiǎn)為了給考官一個(gè)“較高”的印象可能得不償失，因?yàn)榈綍r(shí)考官可能不知你要說(shuō)什么。總的來(lái)說(shuō)，從選詞來(lái)看，用自己拿手的重要，這樣才可能表意清晰，否則可能要冒“obscure meaning”的險(xiǎn)丟分。再?gòu)?qiáng)調(diào)一句，我沒(méi)說(shuō)丟更多的分，是因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)里面沒(méi)有說(shuō)用初中詞匯會(huì)扣分。

到了句子這個(gè)層面也是一樣，引述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“the response demonstrates good control of basic and complex grammatical structures that allow for coherent and efficient expression of relevant ideas”. 復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)固然重要，但是做不到使句子之間結(jié)構(gòu)條理清晰的“復(fù)雜”也是徒勞，反而不如簡(jiǎn)單句表意來(lái)得明了有效。而且筆者注意到，拿到三分的標(biāo)準(zhǔn)只字未提一定要使用復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。所有除了極少數(shù)具有沖擊滿分實(shí)力的同學(xué)可以嘗試使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并不建議其他的大多數(shù)同學(xué)使用，對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，句子之間簡(jiǎn)明清晰地結(jié)構(gòu)更重要。

末了一點(diǎn)從段落篇章的角度講，無(wú)論是總分總的結(jié)構(gòu)，還是一議一例的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意段之間的停頓時(shí)必須的，做筆記的時(shí)候用用關(guān)系詞也可以幫助自己強(qiáng)化已經(jīng)理清的思路。只有這樣，考生才能給考官一個(gè)整體明晰的思路。

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