2021-12-04 08:30:09|已瀏覽：1444次
幼師人際溝通意識與技巧
1. 你班里有個小雨小朋友，父母離異，平時由爺爺奶，你在上一節(jié)關于爸爸媽媽的課時，她情緒很低落，你會怎么做？
這種情況，我會按照如下方式處理：
第一，課堂上默默地關注小雨的表現(xiàn)，讓小朋友們意識到父母對孩子的愛是永恒不變，不管發(fā)生任何事情，父母都是最愛護我們的人。但是父母表達愛意的方式是多種多樣的。
第二，課后對小雨小朋友多加關心愛護，疏導小雨的不良情緒，并進行積極的引導；鼓勵她廣交朋友。引導其他小朋友多與小雨交朋友。
第三，與小雨的父母溝通，了解小雨的生活狀態(tài)，敦促他們關注孩子的心理健康，對孩子多一些陪伴和關愛。
第四，與小雨的爺爺奶奶溝通，在日常生活中對小雨多做積極的引導，讓小雨意識到父母對孩子的牽掛和關愛。
總之，孩子是非常單純脆弱的，老師要加強學生的關心愛護，家園合作，共同促進孩子健康成長。
2.華華不喜歡吃綠葉菜，她的媽媽找到你說不要強迫她，你怎么辦？
首先，幼兒挑食是正常現(xiàn)象，作為老師，應與家長及時溝通，解決問題。因此，我會按照如下方式處理：
第一，詢問挑食的原因，為什么不吃綠色蔬菜。針對問題，采取合理的解決問題的措施。
第二，告訴家長挑食的壞處，建議在家多鼓勵孩子吃飯，不要挑食。在園吃飯時間，要表揚認真吃飯，不挑食的小朋友。同時在幼兒活動中用幼兒喜歡的動畫片英雄人物來鼓勵他，如“大力水手愛吃菠菜”的故事，告訴小朋友，不挑食，吃飽飯，才能長高高。
第三，與家長溝通達成共識，做好家園合作，監(jiān)督其在家吃飯的情況。
總之，作為一名教師，要注意關注幼兒的身體和心理發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，促進幼兒健康成長。
3. 有個小朋友口齒不清楚，其他孩子都嘲笑他，老師該怎么辦？
小朋友口齒不清可能是由于生理上發(fā)育不夠成熟，不能恰當?shù)刂浒l(fā)音器官，不善于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法，這是正常的現(xiàn)象。其他小朋友因此嘲笑他，這是不對的，會對該小朋友造成傷害，因此我會按照如下方式處理：
第一，與家長及時溝通了解情況，和家長商討，幫助幼兒改善口齒情況。
第二，在平時要給予該幼兒足夠的關心，平等待生，幫助幼兒樹立自信。找嘲笑他的小朋友進行溝通，以委婉的、講故事的方式讓小朋友意識到自己的錯誤，并加以改正。
第三，召開班會，引導小朋友之間相互關愛，營造和諧班級氛圍，促進小朋友之間建立親密友好的關系。
總之，作為教師，不僅要教書，還要育人，要做到關愛幼兒，幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀。
4.有個小朋友做事總是磨磨蹭蹭的，你怎么辦？
學生做事磨磨蹭蹭，可能是由于很多原因造成的，作為老師，我會依據(jù)具體情況，妥善處理。
第一，了解學生磨蹭的原因，排除是否身體不適或情緒不佳等偶發(fā)情況。如果學生是因為有畏難心理，凡事都磨磨蹭蹭，那我會幫助小朋友樹立自信，迎接挑戰(zhàn)。如果是沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，我會明確小朋友完成任務的時間，及時鼓勵他，按時完成任務，并進行適當獎勵。
第二，設立榜樣，鼓勵大家學習向按時完成任務的小朋友學習，促進小朋友養(yǎng)成良好的行為習慣。
第三，及時與家長溝通，家校共育，幫助學生真正養(yǎng)成良好的習慣。
總之，孩子的事無小事，教師以耐心、愛心、責任心，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
5.張老師和園長有爭執(zhí)，還和同事吐槽，氣呼呼地要離職，你怎么看？
與同事建立良好的工作關系對于工作的順利進行是非常重要的。張老師的做法似乎不太妥當。因此，我會按照如下方式處理：
第一，我會及時安撫張老師的情緒，幫助張老師冷靜處理矛盾。
第二，與張老師進行溝通，引導其調(diào)節(jié)心態(tài)，注意同事之間要相互合作。
總之，若我有幸成為一名人民教師，我會處理好與同事的關系，虛心接受別人給予的意見和建議，逐步提升自己的能力。
6. 有一個小朋友搭積木搭得很亂，其他學生都說我會搭，我會搭。作為老師，你該怎么辦？
幼兒的發(fā)展之間具有差異性，遇到這種情況，教師要妥善處理，保護孩子幼小的心靈。因此，我會按照如下方式處理：
第一，我會表揚這位小朋友積極搭積木，態(tài)度非常好。雖然搭得很亂，但老師還是希望小朋友們積極動手。同時教育其他小朋友保持安靜，尊重別人。另外還可以運用教育機智，
讓小朋友們互相合作，共同完成搭積木的活動，促進小朋友之間同伴交往。
第二，課后與該小朋友溝通交流，了解其行為的原因。如果是因為不知道怎么搭，我會提醒他有什么不會的可以問老師。如果是太緊張了，我會交給他自我放松的方法。平時活動中，加強對該小朋友的鼓勵和關心。
第三，反思自己，是否活動之前沒有講清楚規(guī)則，小朋友積木搭得亂都不主動問老師，說明自己的教育出現(xiàn)了問題，也要及時進行反思。
總之，孩子的事無小事，作為老師，要以耐心。責任心幫助孩子成長，促進孩子的認知和社會性發(fā)展。
7. 小明老是抱怨在幼兒園吃不好，你作為老師應該怎么辦？
幼兒正處于生長發(fā)育的階段，幼兒園的膳食要為幼兒提供保證幼兒健康成長所需要的營養(yǎng)均衡的餐食。小明抱怨在幼兒園吃不好，我會及時調(diào)查原因，妥善處理。
第一，了解實際情況，安撫幼兒情緒。如果吃不好是幼兒個人問題，我會與家長合作，共同培養(yǎng)其正確的吃飯習慣；如果是幼兒園伙食問題，我會向幼兒園提出提高伙食水平的申請，保證幼兒營養(yǎng)均衡。
第二，與家長溝通，就幼兒園的伙食情況進行說明解釋，幫助家長樹立科學的育兒觀念，幫助均衡飲食，合理飲食。
第三，了解有關健康飲食的相關知識，開展健康領域的活動，幫助幼兒了解有關營養(yǎng)膳食方面的知識，更好地成長。
總之，幼兒處于生長發(fā)育的階段，幼兒園要堅持保教結合的原則，家園共育，促進幼兒的健康成長。
8. 小朋友家長問自己的孩子在幼兒園里的表現(xiàn)情況怎么樣，老師回答說挺好的。對于這件事，你怎么看？
素質(zhì)教育觀要求對學生進行多元評價。老師不能只說挺好的，教師應當理解家長的心情，與家長進行有效溝通，做好家園共育，促進學生的健康成長。因此，我會按照如下方式處理：
第一，家長關心孩子學習生活符合常理，老師應如實、全面性地反映孩子的表現(xiàn)，不應搪塞。
第二，教師可以采用多種方式加強與家長的溝通，讓家長更加了解孩子在園情況，如定期在家長群里發(fā)一些活動的照片、在園舉辦親子活動等。
第三，及時進行反思，教師要樹立科學的教育觀念，注重孩子的發(fā)展過程，針對性地對孩子進行評價，注重評價方式的多元化，以積極鼓勵為主，幫助孩子樹立自信心。
總之，作為教師，要以愛心、耐心、責任心，與家長建立良好的合作關系，樹立多元評價的教育觀念，促進孩子的健康成長。
本文由培訓無憂網(wǎng)優(yōu)路教育課程顧問老師整理發(fā)布，更多課程信息可關注幼師資格培訓或添加老師微信：15033336050
注：尊重原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請注明出處和鏈接 http://m.elsolbar.com/news-id-6165.html 違者必究！部分文章來源于網(wǎng)絡由培訓無憂網(wǎng)編輯部人員整理發(fā)布,內(nèi)容真實性請自行核實或聯(lián)系我們，了解更多相關資訊請關注幼師資格頻道查看更多，了解相關專業(yè)課程信息您可在線咨詢也可免費申請試課。關注官方微信了解更多：150 3333 6050
