一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)和小班輔導(dǎo)培訓(xùn)課哪個好?

一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)和小班輔導(dǎo)培訓(xùn)課哪個好?

小編覺得這是沒法比較的，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)以及家庭情況而定，注意以下幾點：

1.課本內(nèi)容學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)過，跟隨老師也反復(fù)練習(xí)過，但依然有不熟練的問題，無論是什么原因?qū)е碌某煽儾焕硐�，參加課外輔導(dǎo)的目的都只有一個： 查漏補缺! 也就是說，只對不會的知識點作重點講解，而不是將該科從前到后，重新講解。

2.一般小輔導(dǎo)培訓(xùn)班教學(xué)是5—8人不等的學(xué)生數(shù)量，以相對較為優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)培訓(xùn)班5人班為例，授課老師面對學(xué)生時，他究竟該以哪個學(xué)生的知識“漏洞”為講課的指導(dǎo)思想呢?如果為了照顧多數(shù)人，那必然會導(dǎo)致其中有孩子被”忽視“掉，你敢讓孩子去碰運氣他不在這被忽視的群體里？但因為每個人的家長都是交過錢的，顯然老師以誰為導(dǎo)向都不對，老師只能以他自己的思想為核心。這樣即保證了5個學(xué)生在課堂上公平受益，也不會引起學(xué)生和家長的不滿。但問題是，這樣無法把某個孩子的知識‘漏洞’專門挑出來備課，容易給讓學(xué)生們浪費時間，沒起到預(yù)想的效果的情況。

3.“一對一輔導(dǎo)”教學(xué)教師應(yīng)注重于根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進度適合每一個學(xué)生的接受能力。而小班教學(xué)最顯著的優(yōu)點就在于家長選擇時，更能接受！

總體來說，采取小輔導(dǎo)培訓(xùn)班式教學(xué)，學(xué)生多，收費相對便宜得多，對于成績較好，習(xí)慣態(tài)度較好、學(xué)科漏洞不多的學(xué)生，有一定的效果作用。但不適合提高后進生或拔尖高材生的學(xué)習(xí)成績，他們應(yīng)該選一對一教學(xué)，當(dāng)然一對一教學(xué)收費相對來說是高不少，但效果要好許多！

最后一句話，量力而行！不是說孩子的學(xué)科問題一定要上輔導(dǎo)培訓(xùn)班，不管是一對一還是班課，如果抱著真正幫助孩子培養(yǎng)習(xí)慣、端正態(tài)度、提升成績等方面，那就不要圖心理安慰，就堅定地選一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)，如果選班課，就接受效果小、針對性不強這情況。

追求性價比沒錯，但，教育上，沒有性價比！