小學(xué)語文教資面試之《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案

    小學(xué)語文《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

    認(rèn)識 5 個生字，會寫 7 個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。

【過程與方法目標(biāo)】

    1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

    2.激發(fā)閱讀古詩的興趣。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

    體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

    學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀、背誦古詩。

【難點(diǎn)】

    理解詩歌的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

三、教學(xué)方法

    講授法、討論法

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

    千年圣地黃鶴樓，如詩如畫江南春。當(dāng)時詩人李白本該和老朋友孟浩然在黃鶴樓上共飲美酒，吟詩作賦，但此時老朋友卻要東下?lián)P州，這真是世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首送別詩。(出示課題)

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)感知

    （1）同學(xué)們，老師寫在黑板上的課題少了哪個字呀?(陵)這是我們這節(jié)課要掌握的生字之一�，F(xiàn)在你們觀察下，有什么要給大家提個醒的?(“陵”右上是“土”)同桌間檢查字詞。教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

    （2） 學(xué)生有感情地自由朗讀課文（要求“三不” 不丟字、不添字、不重復(fù)），前后左右四人一小組談?wù)勈斋@。

    （3） 集體朗讀，并思考： 有誰知道哪幾句詩描寫了孟浩然在黃鶴樓向李白告別的情景，哪幾句詩描寫了李白目送孟浩然的情景?

(二)新授

    （1） 浩浩蕩蕩的長江水自西向東流， 順流而下就能到達(dá)廣陵。哪個同學(xué)能幫我貼出黃鶴樓和揚(yáng)州的位置?能結(jié)合詩句說一說嗎?黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以詩人說故人———

    （2）老師請大家欣賞下這時的江南一帶的美景。(播放課件) 此時此情此景，好友要去繁華都市，你有什么想說的?

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

    是啊，相見時難別亦難，從這首千古流傳的送別佳詩中，我們感受著古人那濃濃的情意，其實(shí)這樣的深情誰沒有遇到過呢?誰沒有這樣的親人朋友呢?一樣的深情，別樣的故事，下節(jié)課我們繼續(xù)感受詩人王維和朋友依依惜別的深情。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)

    1.背誦古詩，家長檢查。

    2.可以將鞏固提升的感悟?qū)懴聛恚?50 字左右。

五、板書設(shè)計(jì)

    依依惜別《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

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