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教師資格證面試之結構化面試題解析

來源:培訓無憂網-云朵 發(fā)布人:云朵

2021-11-11 17:28:19|已瀏覽:332次

教師資格證面試之結構化面試題解析

    教師資格證結構化面試的試題

1.老師批評怎么看待?

    個人認為,老師如果采取直接的方式批評學生,會對學生的心理造成一定的影響,不利于學生身心發(fā)展,也違背了關愛學生的教師職業(yè)道德。因此,老師可以從以下幾個方面進行反思。第一,老師應該采取正確的方式鼓勵引導學生,而不是批評學生。第二,老師應該積極和學生進行溝通,分析學生的特點采取有針對性的方式教育學生。第三,老師應該進行自我反思,是否自己的教育教學方式有問題,如果真有問題應該及時改變自己的教育方式。

2.小明是單親家庭,經常說謊你怎么辦?

    針對小明經常說謊我會采取以下措施處理:第一,針對小明說謊,分析并找出其說謊的原因。我會私下里找小明單獨溝通,告訴他說謊是不好的行為,并且詢問其為什么說謊,同時,與小明溝通一定注意自己的言行,做到誠實守信。第二,我會主動的與小明的家長進行溝通,讓家長多關注和陪伴他,給予他更多的關愛。第三,在今后的教學活動中,我會給予小明更多的關注,幫助他克服說謊的習慣。

3.地上有紙屑,但是沒有學生管,班主任怎么辦?

    地上有紙屑,但是沒有學生管,我會做如下處理:

    第一,作為一名人民教師,我會嚴格要求自己,做好表率,先將紙屑撿起來扔進垃圾桶,以身作則,為學生做好榜樣。第二,我會單獨和班級勞動委員溝通,了解學生亂扔垃圾的情況,針對存在的問題采取相應的獎懲措施。第三,我會開展主題班會,如“愛護公共衛(wèi)生”為主題,教育學生要注意保護公共環(huán)境,不亂扔垃圾,遵守學校的規(guī)章制度。

4.你發(fā)現學生偏科怎么辦?

    如發(fā)現學生偏科,我有以下做法:第一,學生具有個體差異性,偏科是常出現的,所以及時和學生溝通學習存在的困難。第二,采取相應的措施幫助該學生,比如上課多關注該學生,更換座位,來幫助該學生。第三,多和家長溝通該學生情況,形成合力,共同促進該學生的均衡發(fā)展。

5.上課時突然得知一個學生發(fā)燒了怎么辦?

    上課時突然得知一個學生發(fā)燒了是考驗一位教師處理課堂的應變能力。如果我遇到的話,我會作如下處理:

    第一,我會安排全班同學自習且讓班長維持課堂的秩序,然后立馬送發(fā)燒的學生去校醫(yī)室。第二,通過電話聯系家長,讓家長了解學生的情況。第三,盡快返回課堂授課。此時,因為學生的注意力受到了干擾,我會改變授課方式,采用視頻或者游戲的方式,把學生的注意拉回到課堂上來,繼續(xù)完成本堂課的授課內容。第四,事后進行反思,對學生的關心和與家長的溝通上是否存在問題。

6.上課學生不積極發(fā)言,有學生情緒低落,班主任怎么辦?

    上課學生不積極發(fā)言,有學生情緒低落,作為班主任,我會做如下處理:

    第一,上課學生不積極發(fā)言、情緒低落會影響當堂課的學習效果,課后我會單獨找這些同學與他們溝通,找到原因。如教學風格不適合學生,還是教學方法、教學內容學生不喜歡。第二,課后與任課老師溝通,從任課教師角度尋找原因,如果是任課老師采用的教學方法學生不喜歡,與任課老師溝通,調整教學方法。第三,必要時去相關學生家家訪,與其父母溝通。第四,根據找到的原因采取針對性措施,必要時召開主題班會。

7.一個老師的家人生病無心上課,唉聲嘆氣怎么辦?

    一個老師的家人生病無心上課,唉聲嘆氣,我會做如下處理:

    第一,我會與該老師溝通,安撫他的情緒,正常上課。第二,告訴該老師教書育人是教師的天職,應該先以上課為主。第三,下班后,去該老師家中去探望他的家人。

8.老師帶著傷口進教室,學生說老師打架了,怎么辦?

    我認為有以下幾點:第一,面對這種情況,教師應該及時維持課堂紀律,制止學生的不實猜測。第二,向學生說明自己受傷的原因。第三,利用這次機會,教導學生在沒有了解真實情況之前不能盲目得出結論。總之,作為教師我要及時應對意外情況,并因勢利導對學生進行教育。

9.上公開課時,小敏突然站起來說這道題老師講過多少次了,我都會了,你怎么辦?

    面對這種情況,我會采取以下措施:第一,我會對小敏認真聽講的好品質予以肯定,同時也會邀請小敏上臺來給大家講解一下這道題。讓大家向小敏學習。第二,我也會邀請班上的同學來點評一下小敏講解的這道題,使班級形成良好的學習氛圍。同時,我也會仍舊繼續(xù)把這道題講解完整,讓不明白的同學能夠掌握。第三,舉一反三提出新的問題,讓學生在課后練習鞏固。

10.數學老師想占用班會時間講題,同學們不用愿意,你會怎么做?

    數學老師想占用班會時間講題,同學們不用愿意,我采取如下方式處理:

    第一,解釋原因。首先向同學們解釋想要占用班會時間講題的原因,引導學生明白老師重視孩子們學習成績的良苦用心。第二,征求學生們的意見。如果學生不情愿在班會課進行題目學習,應立即停止,班會課照常進行。第三,課后進行自我反思,文化課課程時間規(guī)劃是否合理,如果不合理,應重新計劃課時,此外,在往后工作中應避免出現占課現象再度出現。

11.李老師在講課的時候以幽默方式拉長語音的方式講課,有同學說肉麻,李老師該怎么做?

    如果我是李老師,我會進行如下處理:第一,利用教育機智化解尷尬,將學生的注意轉移到課堂內容上,繼續(xù)進行正常的授課任務。第二,課下與這名同學單獨進行溝通,說明自己授課方式的好處,爭取學生理解和配合。第三,反思自己的授課方式是否存在問題,多與學生溝通,建立良好的師生關系�?傊诮虒W過程出現問題我會靈活處理,保證課堂秩序的進行。課后多與學生溝通,不斷的進行反思,完善課堂教學。

    本文由培訓無憂網長沙牛耳教課程顧問老師整理發(fā)布,希望能夠對想在長沙參加教師資格證培訓的學生有所幫助。更多課程信息可關注培訓無憂網教師資格證培訓或添加老師微信:15033336050


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