2021下半年教資考試中學(xué)教育知識(shí)真題及參考答案

來源：培訓(xùn)無憂網(wǎng) 發(fā)布人：木木

2021-11-01 08:53:54|已瀏覽：140次

一、單項(xiàng)選擇題(共21小題，每小題2分，共42分)
  1.【題干】有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對(duì)各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進(jìn)行教育，該詞語出自(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.《道德經(jīng)》
  B.《論語》
  C.《孟子》
  D.《勸學(xué)》
  【答案】B
  2.【題干】在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過程中，心理學(xué)家布盧姆提出了(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.教學(xué)目標(biāo)分類理論
  B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論
  C.教學(xué)與發(fā)展
  D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論
  【答案】A
  3.【題干】古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，而且鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)，這主要反映了哪一因素對(duì)教育的制約(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
  B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
  C.社會(huì)人口構(gòu)成
  D.民族文化傳統(tǒng)
  【答案】A
  4.【題干】關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之”的“天才論”這種理論屬于(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.教育萬能論
  B.環(huán)境決定論
  C.遺傳決定論
  D.主觀決定論
  【答案】C
  5.【題干】反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.教育方針
  B.教育目的
  C.培養(yǎng)目標(biāo)
  D.課程目標(biāo)
  【答案】C
  6.【題干】標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.斯賓塞《教育論》
  B.杜威《兒童與課程》
  C.博比特《課程》
  D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》
  【答案】C
  7.【題干】在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭論?(　)
  【選項(xiàng)】
  A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)
  B.知識(shí)與能力
  C.分科與綜合
  D.知識(shí)與思想
  【答案】B
  8.【題干】學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說明這個(gè)原理在生活中的運(yùn)用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.理論聯(lián)系實(shí)際
  B.循序漸進(jìn)
  C.直觀性
  D.啟發(fā)性
  【答案】A
  9.【題干】于老師在講臺(tái)上把一張紙揉成團(tuán)，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)生來理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，于老師采用的教學(xué)方法是(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.練習(xí)法
  B.演示法
  C.實(shí)驗(yàn)法
  D.參觀法
  【答案】B
  10.【題干】在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后，馬老師要求同學(xué)們對(duì)自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會(huì)，馬老師運(yùn)用的德育方法是(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.說服教育法
  B.榜樣示范法
  C.實(shí)際鍛煉法
  D.個(gè)人修養(yǎng)法
  【答案】D
  11.【題干】學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.班主任工作
  B.課外校外活動(dòng)
  C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
  D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)
  【答案】D
  12.【題干】一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽光明媚的戶外，其亮度差別很大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了知覺有(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.整體性
  B.選擇性
  C.理解性
  D.恒常性
  【答案】D
  13.【題干】教師：“面粉可以做什么?”
  學(xué)生甲：“可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、油條、面條�！�
  學(xué)生乙：“可以做饅頭、調(diào)磁針?biāo)�、捏面人�！?/span>
  上述對(duì)話說明乙比甲的思維更具有(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.精細(xì)性
  B.流暢性
  C.變通性
  D.反思性
  【答案】C
  14.【題干】學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.組合學(xué)習(xí)
  B.上位
  C.下位
  D.歸屬
  【答案】A
  15.【題干】曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問：“我對(duì)課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎?我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎?”，這種學(xué)習(xí)策略屬于(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.復(fù)述策略
  B.組織策略
  C.計(jì)劃策略
  D.監(jiān)控策略
  【答案】D
  16.【題干】民輝在解答難題時(shí)產(chǎn)生的疑惑、驚訝、焦躁等情感體驗(yàn)屬于(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.道德感
  B.理智感
  C.美感
  D.榮譽(yù)感
  【答案】B
  17.【題干】當(dāng)志君看到他喜歡的中國乒乓球隊(duì)在2020年東京奧運(yùn)會(huì)奪冠獲勝時(shí)欣喜若狂，這種情感狀態(tài)屬于(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.心境
  B.激情
  C.應(yīng)激
  D.熱情
  【答案】B
  18.【題干】曉穎是個(gè)誠實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，這些特征屬于(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.性格
  B.能力
  C.氣質(zhì)
  D.認(rèn)知
  【答案】A
  19.【題干】雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦，這種情緒調(diào)節(jié)方法是(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.脫敏法
  B.強(qiáng)化法
  C.幽默法
  D.升華法
  【答案】B
  20.【題干】國強(qiáng)認(rèn)為欺負(fù)弱小是不可取的，不道德的，因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為，這說明其品德發(fā)展處于(　)。
  【選項(xiàng)】
  A.依從階段
  B.內(nèi)化階段
  C.自主階段
  D.外化階段
  【答案】B
  21.【題干】“學(xué)生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語，描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)?(　)
  【選項(xiàng)】
  A.積極型
  B.消極型
  C.對(duì)抗型
  D.順從型
  【答案】C
  二、辨析題
  22.【題干】美育就是藝術(shù)教育。
  【答案】錯(cuò)誤。美育不僅僅是藝術(shù)教育
  23.【題干】學(xué)校教學(xué)應(yīng)以間接經(jīng)驗(yàn)為主。
  【答案】正確。學(xué)校教學(xué)應(yīng)該以間接經(jīng)驗(yàn)為主。
  24.【題干】阿特金森認(rèn)為，力求成功者旨在獲取成就，他們傾向于選擇穩(wěn)操勝券的任務(wù)。
  【答案】正確。力求成功者，他們力求追求穩(wěn)操勝券的任務(wù)。成功率在50%的任務(wù)。
  25.【題干】場獨(dú)立性的學(xué)生比場依存性的學(xué)生更加優(yōu)秀。
  【答案】錯(cuò)誤。場獨(dú)立型與場依存性無好壞之分。因此不能說場獨(dú)立比場依存更優(yōu)秀。
  三、簡答題
  26.【題干】為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
  【答案】(1)學(xué)校教育是有目的，有計(jì)劃，有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。
  (2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
  (3)學(xué)校教育能有效地控制，影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
  (4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
  27.【題干】簡述學(xué)校教學(xué)工作的意義。
  【答案】(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式，是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的再生產(chǎn)適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有力手段。
  (2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
  (3)教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作，學(xué)校教育必須以教學(xué)為主。
  28.【題干】注意的品質(zhì)有哪些?
  【答案】(1)注意的范圍，又稱注意的廣度。
  (2)注意的穩(wěn)定性。
  (3)注意的轉(zhuǎn)移。
  (4)注意的分配。
  (5)注意的分散。
  (6)注意的起伏。
  29.【題干】簡述福勒的教師成長三階段論。
  【答案】(1)關(guān)注生存階段。
  (2)關(guān)注情境階段。
  (3)關(guān)注學(xué)生階段。
  四、材料分析題
  30.材料：新學(xué)期班主任李老師接了一個(gè)新班，李老師第一天走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差，桌仰椅翻，污物滿地。看到這種情景，李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好，一切都收拾好了，才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課。坐在老師新打掃過的教室，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇地規(guī)矩。
  第二天，李老師依舊如此。有一些同學(xué)說話了：“李老師讓我們打掃吧�！崩罾蠋熚⑿χf：“不，這一周我做值日�！币恢芎�，李老師，安排了值日表，每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，就連衛(wèi)生角也打掃得干干凈凈。
  教室衛(wèi)生向來由學(xué)生輪流打掃，很少見過老師也做值日的。李老師不僅這樣做了，而且做在學(xué)生之前，做的一絲不茍，學(xué)生由起初的費(fèi)解到后來的愧疚，以致最后肅然起敬。在李老師的帶動(dòng)下，這個(gè)有名的衛(wèi)生差班，周周都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，還不時(shí)得到學(xué)校的表揚(yáng)。
  問題：
  (1)【題干】李老師主要運(yùn)用了哪種德育方法?(4分)
  【答案】情感陶冶法。
  (2)【題干】結(jié)合材料分析，這一德育方法的含義和運(yùn)用要求(14分)
  【答案】含義：情感陶冶法又稱為陶冶教育法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶冶。它的基本特點(diǎn)是直觀具體、生動(dòng)形象、情景交融，易于激起學(xué)生情感上的共鳴，于無聲處教育學(xué)生。材料中，李老師用自身的高尚品德，潛移默化的影響了學(xué)生們，在李老師的帶動(dòng)下，這個(gè)衛(wèi)生差的班級(jí)同學(xué)都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，這使大家得到了學(xué)校的表揚(yáng)。
  貫徹要求：
  ①創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng);
  ②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);
  ③與啟發(fā)說服相互結(jié)合。
  31.材料：王老師是初中語文老師，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，最近他開始講授古代詩歌單元，在教學(xué)時(shí)，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律，剛開始學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確，經(jīng)過多次講解和引導(dǎo)，學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律，隨后，王老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩時(shí)，他們很快就能總結(jié)出五言律詩的平仄規(guī)律，再后來，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩時(shí)，也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。
  本單元結(jié)束后，王老師進(jìn)行教學(xué)反思：學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律，他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。
  問題：
  (1)【題干】請(qǐng)用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(10分)
  【答案】經(jīng)驗(yàn)類化說又稱為“概括說理論”，是指對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境對(duì)另一個(gè)情境的遷移。材料中，王老師幫助學(xué)生總結(jié)了五言絕句的平仄規(guī)律，學(xué)生很快總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。體現(xiàn)了理論方法的遷移。
  (2)【題干】該遷移理論對(duì)教學(xué)有何啟示?(8分)
  【答案】該理論對(duì)教學(xué)的主要啟示是：根據(jù)概括化理論，在教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平，強(qiáng)調(diào)基本原理、基本概念的學(xué)習(xí)與掌握。這些原理掌握得程度越高，遷移到類似問題中的效果也就越明顯。在掌握原理的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)或技能的培養(yǎng)。

本文由培訓(xùn)無憂網(wǎng)優(yōu)路教育專屬課程顧問老師整理發(fā)布，更多相關(guān)課程請(qǐng)關(guān)注培訓(xùn)無憂網(wǎng)教師資格證培訓(xùn)或添加老師微信：15033336050

注：尊重原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處和鏈接 http://m.elsolbar.com/news-id-2853.html 違者必究！部分文章來源于網(wǎng)絡(luò)由培訓(xùn)無憂網(wǎng)編輯部人員整理發(fā)布,內(nèi)容真實(shí)性請(qǐng)自行核實(shí)或聯(lián)系我們，了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)關(guān)注教師資格證頻道查看更多，了解相關(guān)專業(yè)課程信息您可在線咨詢也可免費(fèi)申請(qǐng)?jiān)囌n。關(guān)注官方微信了解更多：150 3333 6050