青春叛逆期孩子不想上學(xué)怎么辦

    為什么在青春期孩子管教過(guò)程中，‘想象力’如此重要？ 孩子青春期叛逆家長(zhǎng)怎么辦我們用一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明：

     孩子青春期叛逆家長(zhǎng)怎么辦？通過(guò)以上案例，我們不禁要提出以下三點(diǎn)思考：

    思考1：這個(gè)媽媽與孩子談話的初衷有問(wèn)題嗎？答案：沒問(wèn)題。因?yàn)閶寢屢�答�?fù)學(xué)校老師，同時(shí)內(nèi)心也想幫助孩子，因此，媽媽與孩子談話的初衷及出發(fā)點(diǎn)是沒問(wèn)題（對(duì)的）。

    思考2：這個(gè)媽媽對(duì)孩子講的這番話有問(wèn)題嗎？答案：沒問(wèn)題。因?yàn)閱螐倪@個(gè)媽媽的談話內(nèi)容來(lái)看，所講的是客觀事實(shí)（如：新學(xué)期即將到來(lái)），同時(shí)，媽媽也向孩子表達(dá)了尊重（如：詢問(wèn)孩子有無(wú)規(guī)劃或想法），而非強(qiáng)硬要求孩子一定要返校上課。

    思考3：為什么媽媽與孩子談話過(guò)后，孩子的情緒會(huì)變得緊張、恐懼，甚至一句話也沒說(shuō)就躲進(jìn)房間去了呢

    為了搞清楚這個(gè)問(wèn)題，我和這個(gè)媽媽再次復(fù)盤（梳理）了當(dāng)時(shí)與孩子談話時(shí)媽媽的情緒狀態(tài)，并且思考這些情緒是如何產(chǎn)生的，復(fù)盤后總結(jié)出來(lái)的結(jié)果如下：

    1、壓力——每當(dāng)媽媽想到要如何給學(xué)校老師進(jìn)行答復(fù)時(shí)，內(nèi)心就有一種無(wú)形的壓力，擔(dān)心實(shí)話實(shí)話，會(huì)影響孩子在老師心中的形象；如果隱瞞事情，又不知道該應(yīng)對(duì)老師的一再追問(wèn)。

    2、擔(dān)心——進(jìn)而想到，如果不趕緊解決這個(gè)問(wèn)題，一旦錯(cuò)過(guò)了新學(xué)期開學(xué)，恐怕孩子又得再耽誤一年，甚至有可能因此徹底失去學(xué)籍，于是，越想越擔(dān)心，最后，迫不及待地要跟孩子聊這個(gè)話題。

    3、無(wú)助——面對(duì)孩子當(dāng)前的處境，父母感到無(wú)可奈何且力不從心，畢竟，歸根到底學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，不管父母再怎么心急，也無(wú)法替代孩子向前邁進(jìn)的腳步。

    4、不信任——之所以這個(gè)媽媽會(huì)忍不住與孩子確認(rèn)“什么時(shí)候去上學(xué)？”、“心里到底是怎么想的？”表面上是關(guān)心孩子，為了孩子好，實(shí)際上則是因?yàn)閺膬?nèi)心里，就不相信孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事情，更不相信孩子會(huì)主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)業(yè)及未來(lái)負(fù)起責(zé)任。

    孩子青春期叛逆家長(zhǎng)怎么辦由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)媽媽在與孩子溝通過(guò)程中，盡管談話的初衷（出發(fā)點(diǎn)）是沒問(wèn)題的，談話的內(nèi)容是無(wú)可厚非的，但是，與此同時(shí)，我們也向孩子傳遞了自己身上的壓力、擔(dān)心、無(wú)助與不信任等消極情緒，這無(wú)疑是孩子聽完媽媽這番話后，情緒由原來(lái)的放松突然變得緊張，且一句話不說(shuō)就躲進(jìn)房間的主要原因所在。