教師資格證考試創(chuàng)造性思維介紹

一、創(chuàng)造性思維的特征

發(fā)散思維的特點(diǎn)是：

      1.流暢性

      2.靈活性(變通性)

      3.獨(dú)創(chuàng)性

二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境

      (1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

      (2)給學(xué)生留有充分選擇的余地

2.注重創(chuàng)造性個性的塑造

      (1)保護(hù)好奇心

      (2)接觸個體對答錯問題的恐懼心理

      (3)鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

      (4)重視非邏輯思維能力

3.教授創(chuàng)造性思維策略

      (1)發(fā)散思維訓(xùn)練

      (2)推測與假設(shè)訓(xùn)練

      (3)自我設(shè)計訓(xùn)練

      (4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

補(bǔ)充：智力和智力理論

(一)智力的定義和構(gòu)成

      目前大家一致認(rèn)可的智力定義是：智力是使人能順利完成某種活動所必須的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，

      它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核心。

(二)智力理論(案例分析)

      1.卡特爾的智力形態(tài)論

      2.加德納的多元智力理論

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