國外很多發(fā)達國家都將青少年編程教育全面推進到基礎(chǔ)學(xué)科，旨在通過培養(yǎng)孩子的計算機思維和編程思維，幫助孩子更好地理解未來世界的事物，從而在其他領(lǐng)域獲得應(yīng)用價值。
從哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心所發(fā)布的“人類大腦發(fā)展”曲線圖中，我們發(fā)現(xiàn)，Higher Cognitive Function（更高認知能力，包括概念形成，解決問題，抽象思維，沖動控制，邏輯思維和創(chuàng)造力等能力）的發(fā)展頂峰，是在10個月到4-5歲之間。這個年齡段的孩子對邏輯超級感興趣，家長一定要抓住機會，對孩子做好引導(dǎo)。
一、編程教育≠學(xué)寫代碼。
由于激烈的競爭和教育體制，家長在考慮希望孩子學(xué)什么時，往往以“是否有助于孩子的深造”作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。這讓父母一直背負著“功利”的壞名聲，也讓孩子的成長有點“拔苗助長”。
編程教育≠學(xué)寫代碼，讓孩子學(xué)習(xí)編程是為了掌握“編程思維”，優(yōu)先考慮孩子的成長和興趣培養(yǎng)�！熬幊趟季S”是解決問題的有效思維方式。它是一個訓(xùn)練思維的整體性和邏輯性的過程，業(yè)內(nèi)稱之為計算思維�！熬幊趟季S”是一個“理解問題-找出路徑”的思維過程，由四個步驟組成:分解—識別模式—抽象—算法：
分解，把一個復(fù)雜的大問題分解成更容易執(zhí)行、更容易理解的小步驟。
識別模式，找出相似模式，高效解決細分問題。
抽象，關(guān)注最重要的信息，忽略無用的細節(jié)。
算法，設(shè)計一個個分步求解路徑，來解決整個問題。
二、“編程思維”能給孩子帶來什么？
首先，編程可以幫助孩子理解抽象概念。對于很多孩子來說，很多概念太抽象，遠離生活，難以理解。但是在編程學(xué)習(xí)的過程中，抽象的概念可以轉(zhuǎn)化為可見的具體的圖像。比如在編程的過程中，孩子會對編程有更直觀的認識。移動代碼中的小數(shù)點，屏幕上對象的大小會發(fā)生很大的變化。因此，孩子們可以將抽象的小數(shù)和分?jǐn)?shù)概念轉(zhuǎn)化為生動的圖形，并印在腦海中。其次，編程可以加強數(shù)學(xué)能力。孩子要想用代碼造戰(zhàn)艦，需要用到各種數(shù)學(xué)知識，還需要用到抽象思維的能力。例如，孩子們必須使用邏輯來確定應(yīng)該首先對軍艦的哪個部分進行編碼，是先繪制軍艦還是先使其移動。這個思維過程可以強化他的邏輯思維。
三、如何有效訓(xùn)練“編程思維”。
不管問題有多復(fù)雜，都可以分解成小問題，找出問題的關(guān)鍵點和它們之間的關(guān)系，并嘗試一一解決。在這個過程中，思維尤為重要，這就是編程思維，也是編程教育教給孩子最重要的能力。
編程教育不是高級教育，而是順應(yīng)時代需求的教育者的歷史使命。讓孩子學(xué)會組織，完善自己的想法，在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力。
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