ACT科學(xué)考試如何避免逆向思維中的坑

       如果你習(xí)慣了看縱坐標(biāo)是如何隨著橫坐標(biāo)變的，那么ACT會(huì)考你橫坐標(biāo)是如何隨著縱坐標(biāo)變的。大家看到此類“趨勢(shì)題”的時(shí)候，一定要記得給自己提個(gè)醒：題目問(wèn)的是X隨Y變，還是Y隨X變。

       這個(gè)題目考的是吸引蚊子的有兩個(gè)變量，一個(gè)是specific subject一個(gè)是tent，我想證明是前者吸引蚊子而不是后者吸引蚊子，那么選項(xiàng)中，必須要包括subject和tent，因此只能在C和D里面選答案。A和B只有tent沒(méi)有subject。這個(gè)快速做題技巧叫做——所問(wèn)即是所答原則。

       也就是說(shuō)，題目問(wèn)什么，答案里就要回答什么。另外，我們要檢查tent影響與否，如果每個(gè)實(shí)驗(yàn)tent都一樣還怎么檢查啊，肯定是不同的tent，然后觀察蚊子的行為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同的tent蚊子的行為居然是一樣的，所以和tent無(wú)關(guān)�？刂谱兞康暮诵氖牵耗阋�研究的對(duì)象（subject／tent）一定是可變的，除此之外都是不變的。

       題外話：這個(gè)題最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄊ牵�固定相同subject，不同tent測(cè)一組，選項(xiàng)中要是再體現(xiàn)出相同的subject，就更完美了。但是，ACT科學(xué)常常逆向思維，倒過(guò)來(lái)考控制變量法，耽誤考生的閱讀時(shí)間。

       題目中的變量未必都能在圖表中找到，需要把圖表的變量和題目中的變量建立確定關(guān)系，進(jìn)而推理出答案。來(lái)看一道，10個(gè)孩子中8個(gè)會(huì)錯(cuò)的題目：

       這是一個(gè)典型的長(zhǎng)難句類型的題干，很多學(xué)生表示這么長(zhǎng)，會(huì)看花眼。ACT科學(xué)題干閱讀中有一個(gè)非常重要的規(guī)律是：找到誰(shuí)隨著誰(shuí)變化（X是誰(shuí)，Y是誰(shuí)）。我們通過(guò)閱讀題干發(fā)現(xiàn)，最終的這個(gè)Y是the intensity of the radiation。

       X有這么幾個(gè)：月份，stratosphere。定位詞：figure 2.但是figure 2里的變量是月份和O₃,此時(shí)就需要你找到O₃和stratosphere的關(guān)系，圖表中不能讀到的量第一時(shí)間去圖表前面的文字或文章前面的文字中找答案。

       我們發(fā)現(xiàn)，文章開(kāi)頭的第一句話，講the ozone content of stratosphere，說(shuō)明stratosphere的厚度，其實(shí)就是O₃的厚度，那么我們看到figure 2說(shuō)，在10月O₃的厚度最小.此時(shí)就可以用排除法了：看不懂題的時(shí)候，應(yīng)該選擇，如實(shí)反應(yīng)圖表信息的選項(xiàng)，只有H.

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