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應(yīng)對(duì)劍橋五級(jí)考試閱讀家長(zhǎng)如何給孩子輔導(dǎo)？

來源：培訓(xùn)無憂網(wǎng) 發(fā)布人：星星

2022-02-07 09:20:47|已瀏覽：100次

應(yīng)對(duì)劍橋五級(jí)考試閱讀家長(zhǎng)如何給孩子輔導(dǎo)?

       寒假是趕超的好時(shí)節(jié)，距離2022年劍橋五級(jí)KET考試的日子日漸臨近，孩子們都準(zhǔn)備的如何了呢？為了幫助大家更好地備考，整理了“2022年劍橋五級(jí)KET閱讀家長(zhǎng)需要如何給孩子做輔導(dǎo)？”，希望對(duì)小可愛們能夠有所助益。

       很多同學(xué)在備考KET的閱讀部分都會(huì)有著這樣的疑問，明明我每天都在讀，可是閱讀成績(jī)還是上不去該怎么辦?”究其原因，很多同學(xué)都沒有做到真正的精讀，而只是走量般的閱讀。而這樣不圖質(zhì)量只圖數(shù)量的結(jié)果往往就是時(shí)間沒比別人耗得少卻不見成效。
01    學(xué)會(huì)閱讀KET短語
       如果你逐字讀這篇文章，會(huì)大大降低你的閱讀速度。然而，如果你能養(yǎng)成一次讀短語或大量單詞的習(xí)慣，你就能比以前讀得快得多。從一次讀三四個(gè)字開始，然后試著讀一整行字。重點(diǎn)放在賦予句子意義的詞上，如名詞和動(dòng)詞，不需要太過注意“填充詞”，如“A，The，and”。
02    用手指推動(dòng)KET文章閱讀
       在閱讀的過程中，你可以像給文字劃下劃線一樣，用手指從左向右移動(dòng)，以你想要的閱讀速度。同時(shí)，你可以試著把手指移動(dòng)得比你正常的閱讀速度快一點(diǎn)，這樣可以加快你以后的閱讀速度。這是控制閱讀速度的方法，而不是控制閱讀路徑的方法。這是因?yàn)榭刂蒲劬Φ倪\(yùn)動(dòng)非常困難，但是控制手指的運(yùn)動(dòng)卻非常簡(jiǎn)單。
03    掃讀KET關(guān)鍵詞

       如果你確定你在尋找什么，掃讀是一種不用仔細(xì)閱讀就能從文章中提取重要信息的非常有效的方法。按照這個(gè)方法，你可以跳過大量的文字，快速找到所需要的文字。首先，你需要想象你正在尋找的單詞、數(shù)字或短語。然后用眼睛快速搜索文本中的關(guān)鍵詞。這樣，你所尋找的信息很快就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。

04    KET閱讀材料分塊

        閱讀速度慢的原因之一是你有時(shí)需要停下來理解這篇文章是關(guān)于什么的。你可能還需要復(fù)習(xí)你所讀的內(nèi)容來理解和消化它的意思。為了快速閱讀，你可以嘗試在每個(gè)閱讀階段結(jié)束時(shí)停下來，或者在每個(gè)閱讀部分或章節(jié)結(jié)束時(shí)停下來思考。在每個(gè)快速閱讀階段后，確認(rèn)你是否理解閱讀內(nèi)容。你可以寫下這篇閱讀的關(guān)鍵詞，用幾句話概括這篇閱讀材料，或者試著向別人解釋這篇閱讀。這樣做有助于你理解閱讀，更好地閱讀信息。
孩子練習(xí)之余，家長(zhǎng)也需要：
1、看不懂英文，就看圖說畫
       不少父母講故事時(shí)，一直執(zhí)著于“文字”的念讀，幼兒的閱讀發(fā)展，是圖像先于文字，所以父母在帶讀時(shí)，千萬不要忽略了引導(dǎo)孩子觀察圖畫。如果遇到字匯或句型比較困難的繪本，父母甚至可以用孩子能理解的語匯“看圖說畫”就可以了。
2、鼓勵(lì)孩子用感官探索書本
       互動(dòng)式閱讀也不全然是可以操作的游戲書，有些書籍會(huì)以“邀請(qǐng)”的姿態(tài)試著與小讀者建立良好的關(guān)系：在書封的設(shè)計(jì)上挖了一個(gè)小洞，吸引大人和小孩看到都想戳戳看，而手指一戳下去，就打開了書本，進(jìn)入作者構(gòu)筑的另一個(gè)想像世界。父母第一次帶讀，或是孩子對(duì)閱讀有些卻步時(shí)，“互動(dòng)式”閱讀可以當(dāng)成幼兒閱讀的敲門磚，讓孩子感受到書本其實(shí)“很好玩”，接下來的親子共讀之路就不難走了。
3、不要一味說教
       有些繪本蘊(yùn)含了特定教育與教養(yǎng)的意義，但爸媽在講故事時(shí)，不要對(duì)著孩子過度解讀故事想要傳遞的價(jià)值意義。如果親子共讀時(shí)，爸媽一直想要透過故事“教導(dǎo)”孩子特定的價(jià)值觀，孩子以后看到書一定逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因?yàn)閷?duì)他來說，書等于是另一種形式的說教。
4、別拿有聲書取代共讀
       適當(dāng)使用有聲書可以減輕家長(zhǎng)的壓力，只是，父母要慎選有聲書。有些“套書”形式的有聲書，僅有單純的發(fā)音念讀，這種“教材”式的有聲書，不容易引起孩子聽故事的興趣。

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