學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)的特色

      《劍橋少兒英語(yǔ)》具有如下特點(diǎn)：1、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。教材由具有多年亞洲兒童英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)專家編寫(xiě)，其編排設(shè)計(jì)充分考慮了兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將相對(duì)枯燥的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用及語(yǔ)音知識(shí)巧妙地融匯其中，生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言為兒童的入門學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。2、貼近生活。教材的內(nèi)容真實(shí)反映了亞洲地區(qū)兒童生活的實(shí)際情況，對(duì)話、練習(xí)、歌曲、游戲都是孩子們生活中所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，容易理解，便于接受。3 、圖文并茂。 教材的插圖精美，與文字緊密配合，圖畫(huà)色調(diào)鮮明，生動(dòng)活潑，極易調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4、 音色清晰、優(yōu)美。標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀貫穿起來(lái)，讓兒童在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語(yǔ)。5 、豐富的教參資料。教師及家長(zhǎng)用書(shū)指導(dǎo)性強(qiáng)，每一單元都提供了作者的設(shè)計(jì)思想、所需教具，突出了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂活動(dòng)安排以及練習(xí)答案等，便于老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)、督促和檢查少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。6、適合教學(xué)安排。教材的單元設(shè)計(jì)完全按照中小學(xué)學(xué)期的進(jìn)度，便于按學(xué)期安排課程，組織教學(xué)。本教材分為預(yù)備級(jí)、第一級(jí)、第二級(jí)、第三級(jí)共四個(gè)級(jí)別(注：劍橋少兒英語(yǔ)只有第一、第二、第三級(jí)別的考試)，均配套發(fā)行。每級(jí)包括上、下兩冊(cè)圖書(shū)、四盒聽(tīng)力磁帶和一張介紹劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的VCD光盤，便于讀者了解劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其全國(guó)統(tǒng)一考試形式及過(guò)程�！秳蛏賰河⒄Z(yǔ)》還為廣大學(xué)生、

       教師和家長(zhǎng)提供了使用方便、豐富多彩的教學(xué)配套品。同期出版的除教材外，還有錄音磁帶、教師及家長(zhǎng)用書(shū)、教學(xué)掛圖和單詞卡等等。 等級(jí) 產(chǎn)品 價(jià)格(RMB) 備注 。第一、 以需要為前提。掌握英語(yǔ)是21世紀(jì)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)，而劍橋少兒英語(yǔ)的創(chuàng)立和引進(jìn)滿足了越來(lái)越多的孩子渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要。 第二、 以適應(yīng)為特色。劍橋少兒英語(yǔ)適應(yīng)少兒的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)、并且按年齡或?qū)W習(xí)程度分為四個(gè)級(jí)別，根據(jù)不同的級(jí)別編寫(xiě)... 

第一、 以需要為前提。掌握英語(yǔ)是21世紀(jì)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)，而劍橋少兒英語(yǔ)的創(chuàng)立和引進(jìn)滿足了越來(lái)越多的孩子渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要。 第二、 以適應(yīng)為特色。劍橋少兒英語(yǔ)適應(yīng)少兒的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)、并且按年齡或?qū)W習(xí)程度分為四個(gè)級(jí)別，根據(jù)不同的級(jí)別編寫(xiě)了相應(yīng)的教材。劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)模式和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“活潑、輕松、有趣、連續(xù)”的特色。第三、 以“第二課堂”為基地。劍橋少兒英語(yǔ)將“第一課堂”和“第二課堂”有機(jī)結(jié)合，把前者所教內(nèi)容，通過(guò)少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式貫穿在教學(xué)內(nèi)容之中，以鞏固、補(bǔ)充和促進(jìn)“第一課堂”的教育。讓孩子們利用課余時(shí)間，在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，充分發(fā)揮“第二課堂”的作用。 第四、 以培訓(xùn)為核心。劍橋少兒英語(yǔ)以“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”為指導(dǎo)，以創(chuàng)造情景、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、效果評(píng)價(jià)為方式，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣，并為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。此外還針對(duì)教師及口試考官進(jìn)行上崗前培訓(xùn)考核，保證教師和考官的素質(zhì)。第五、 以考試促學(xué)習(xí)。劍橋少兒英語(yǔ)考試“只記成功，不記失敗”，以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增加榮譽(yù)感和成就感。它的考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4項(xiàng)技能的評(píng)估。所設(shè)計(jì)的考試科學(xué)規(guī)范，形式活潑，方法新穎。凡是參加考試的學(xué)生都能獲得由中英中心與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的寫(xiě)實(shí)性證書(shū)，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4部分成績(jī)報(bào)告形式出現(xiàn)，著重表明對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的肯定性評(píng)價(jià)。第六、 以質(zhì)量為根本。劍橋少兒英語(yǔ)始終把質(zhì)量放在突出的位置，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重在培訓(xùn)。各認(rèn)證的培訓(xùn)點(diǎn)的教師、各考點(diǎn)的口語(yǔ)考官除應(yīng)具備中英中心所要求的學(xué)歷及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或考試經(jīng)驗(yàn)外，還要經(jīng)過(guò)上崗前培訓(xùn)，考核合格后方可持證上崗。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理也是該項(xiàng)目推廣中的重要環(huán)節(jié)。近幾年來(lái)劍橋少兒英語(yǔ)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立了自己的形象。

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