2021-12-31 15:07:24|已瀏覽：133次
01、教育學是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生并隨其發(fā)展而發(fā)展的。
【答案】錯誤。
原因：教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。
02、馬戲團中的狗在馴獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內(nèi)的加減法。【答案】錯誤。
原因：教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓練而形成的條件反射。
03、國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。【答案】正確。
【義務(wù)教育法】國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。國家設(shè)立助學金，幫助貧困學生就學。
04、講授法就是注入式教學。【答案】錯誤。
原因：在啟發(fā)式教學思想指導下的講授是啟發(fā)式教學而在注入式教學思想指導下的講授則是注入式教學。
05、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。【答案】錯誤。
原因：在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學生都能教育好，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。
06、學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。【答案】正確。
原因：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。
07、從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習。【答案】錯誤。
原因：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學習可以分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。
08、知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。【答案】正確。
原因：知識歷來是學校教育的重要內(nèi)容。知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先，知識的學習和掌握是學校教學的主要任務(wù)之一。其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。
09、直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端。【答案】正確。
原因：直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。
10、心理測驗就是拿些量表來測測學生。【答案】錯誤。
原因：心理測驗是測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來量化描述人的心理特征。為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。
11、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。【答案】正確。
原因：現(xiàn)代社會隨著一次性教育向終身教育的轉(zhuǎn)變，以獲得文憑為受教育目的的程度逐漸降低，通過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強，社會教育的程度越來越高，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。
12、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。【答案】錯誤。
原因：十三四歲到十六七歲是個體發(fā)展的少年期。少年常常因為缺乏認識和準備，被突如其來的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。對這一階段的少年如果管教過嚴，會使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導少年獨立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。
13、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。【答案】正確。
原因：一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)。政治經(jīng)濟制度，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。
14、教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。【答案】錯誤。
原因：在教育過程中，師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系;在人格上是民主平等的關(guān)系;在社會道德上是相互促進的關(guān)系。
15、課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。【答案】錯誤。
原因：確定課程目標，首先應(yīng)該處理好課程與教育目標之間的關(guān)系。其次，要對學生的特點、社會需求、學科發(fā)展等各個方面進行深入研究，在此基礎(chǔ)上，才有可能確定行之有效的課程目標。
16、學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。【答案】錯誤。
原因：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。在實際運用中，能夠幫助教師準確地了解問題;為實際教學提供科學的理論指導;幫助教師預測并干預學生;幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。教師資格證只是從事教學的資格證明，不能狹隘地把它作為學習教育心理學的目的。
17、1903年，美國心理學家布魯納出版了《教育心理學》。【答案】錯誤。
原因：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》。這是西方第一本以教育心理學命名的專著。
18、人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。【答案】正確。
原因：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。它具有四個基本特征：其一，連續(xù)性與階段性。其二，定向性和順序性。其三，不平衡性。其四，差異性。
19、自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。【答案】錯誤。
原因：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控。
20、聯(lián)結(jié)學習理論認為，學習是S—R之間建立直接聯(lián)系的過程。【答案】正確。
原因：聯(lián)結(jié)學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)
R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。強化在刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。在刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)之中，個體學到的是習慣，而習慣是反復練習與強化的結(jié)果。習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習得的習慣性反應(yīng)就會自動出現(xiàn)。
本文由培訓無憂網(wǎng)長沙牛耳教育課程顧問老師整理發(fā)布，希望能夠?qū)ο朐陂L沙參加教師資格證培訓的學生有所幫助。更多課程信息可關(guān)注培訓無憂網(wǎng)教師資格證培訓或添加老師微信：15033336050
注：尊重原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請注明出處和鏈接 http://m.elsolbar.com/news-id-11540.html 違者必究！部分文章來源于網(wǎng)絡(luò)由培訓無憂網(wǎng)編輯部人員整理發(fā)布,內(nèi)容真實性請自行核實或聯(lián)系我們，了解更多相關(guān)資訊請關(guān)注教師資格證頻道查看更多，了解相關(guān)專業(yè)課程信息您可在線咨詢也可免費申請試課。關(guān)注官方微信了解更多：150 3333 6050
