一、題型介紹
材料分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析一定的資料，依據(jù)一定的理論知識(shí)，或作出決策，或作出評(píng)價(jià)，或提出具體的解決問題的方法或意見等。
材料是活的知識(shí)點(diǎn)，是生活的提煉。材料分析題是考查考生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的集中體現(xiàn)。它最大的特點(diǎn)是：陳述的是教學(xué)，凝聚的是知識(shí)，蘊(yùn)涵的是能力。從表面上看，材料所描述的是一組教學(xué)場(chǎng)景，但實(shí)際上其中蘊(yùn)涵著許多知識(shí)和規(guī)則，而在這些知識(shí)規(guī)則的背后又支撐著大量的知識(shí)運(yùn)用。所以，在考試中，考生不僅要從給出的生活情景中找出這些知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則，而且要明白這些知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則所隱含的道理，最后還要熟練地運(yùn)用自己找出的知識(shí)點(diǎn)或規(guī)則來解決題中的實(shí)際問題。
當(dāng)然，卷面上的材料和實(shí)際生活中的事例還有以下三點(diǎn)區(qū)別：一是范圍確定。通常，考生可一眼看出該材料考是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不像現(xiàn)實(shí)中的事例關(guān)系復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)交叉。二是考內(nèi)容典型。材料一般都是考查最基本、最重要的內(nèi)容。同時(shí)，為了方便判卷，一般理論問題都采用通說，其深度有限，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單。三是“因知識(shí)點(diǎn)設(shè)題”�，F(xiàn)實(shí)中的事例,是先有案情再套知識(shí)點(diǎn)或規(guī)則，而考試時(shí)的材料則恰恰相反，因?yàn)橐獫M足考試的需要，所以必先由命題者針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)加工構(gòu)造，并事先定好答案。
所以，考生在考場(chǎng)上所要做的就是“因題找知識(shí)點(diǎn)”和“依知識(shí)點(diǎn)作答”。材料分析題屬于綜合性較強(qiáng)的題目，考查的是高層次的認(rèn)知目標(biāo)。它不僅能考查考生了解知識(shí)的程度，而且能考查考生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，更重要的是它能考查考生綜合、分析、評(píng)價(jià)方面的能力。因此，材料分析題是區(qū)分度很高的題目類型�？忌灰莆詹牧项}的特點(diǎn)與規(guī)律，以及正確的解題方法，就可以使材料分析題成為自己的得分強(qiáng)項(xiàng)。
二、解題策略
破解材料分析題的方法可歸納為“三知”和“四步”。
“三知”就是：知情、知點(diǎn)、知規(guī)則。
（1）知情：即考生明白案例反映的問題;
（2）知點(diǎn)：就是考生明白考查的知識(shí)點(diǎn);
（3）知規(guī)則：即考生明白如何利用知識(shí)點(diǎn)所反映出來的規(guī)則分析解決該問題。
“四步”就是破解材料分析題的四個(gè)具體步驟：看點(diǎn)、審題、找規(guī)則、答題。
第一步，看點(diǎn)。就是看題干最后提出的問題，弄清考什么。在審題之前，考生不妨先看看提問，了解考的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，屬于哪種題型等。對(duì)于判分者而言，考點(diǎn)就是出分點(diǎn)，見一個(gè)考點(diǎn)給一次分。而對(duì)考生來說，考點(diǎn)就好比燈塔，有了燈塔就有了解題的方向，少一個(gè)或錯(cuò)一個(gè)考點(diǎn)就意味著少一個(gè)得分點(diǎn)。
第二步，審題。認(rèn)真而仔細(xì)的審題是至關(guān)重要的。審題可逐字逐句地閱讀，也可同時(shí)劃出關(guān)鍵詞，即在與提問有關(guān)的詞下面畫線，標(biāo)明人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等。對(duì)于較為復(fù)雜的材料，也可以提煉出一個(gè)簡(jiǎn)要的“案情”或“關(guān)系圖”，以幫助全面、準(zhǔn)確地掌握材料重點(diǎn)，防止遺漏。審題，重在快速、全面、準(zhǔn)確和理解。
第三步，找規(guī)則�？忌趯忣}后應(yīng)根據(jù)題干所提出的問題和給定的材料，思考所要考查的知識(shí)點(diǎn)，回憶有關(guān)教育理論的概念或原理。
第四步，答題。答題就是事實(shí)與教育理論的有機(jī)契合，是考生解決問題能力的體現(xiàn)。答題可分為三步：先組織解答提綱，再確定解答方式，最后落筆成文。此外，行文應(yīng)盡可能多用專業(yè)語言和教育理論語言，書寫盡量整潔明了。術(shù)語是同行溝通的橋梁，如果考生缺乏用術(shù)語的意識(shí)或書寫不清，就容易錯(cuò)題失分。
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