一、題型介紹
材料分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析一定的資料，依據(jù)一定的理論知識，或作出決策，或作出評價，或提出具體的解決問題的方法或意見等。
材料是活的知識點，是生活的提煉。材料分析題是考查考生運用有關知識解決實際問題能力的集中體現(xiàn)。它最大的特點是：陳述的是教學，凝聚的是知識，蘊涵的是能力。從表面上看，材料所描述的是一組教學場景，但實際上其中蘊涵著許多知識和規(guī)則，而在這些知識規(guī)則的背后又支撐著大量的知識運用。所以，在考試中，考生不僅要從給出的生活情景中找出這些知識點和規(guī)則，而且要明白這些知識點和規(guī)則所隱含的道理，最后還要熟練地運用自己找出的知識點或規(guī)則來解決題中的實際問題。
當然，卷面上的材料和實際生活中的事例還有以下三點區(qū)別：一是范圍確定。通常，考生可一眼看出該材料考是哪個知識點，不像現(xiàn)實中的事例關系復雜，知識點交叉。二是考內(nèi)容典型。材料一般都是考查最基本、最重要的內(nèi)容。同時，為了方便判卷，一般理論問題都采用通說，其深度有限，知識點相對簡單。三是“因知識點設題”�，F(xiàn)實中的事例,是先有案情再套知識點或規(guī)則，而考試時的材料則恰恰相反，因為要滿足考試的需要，所以必先由命題者針對特定知識點加工構(gòu)造，并事先定好答案。
所以，考生在考場上所要做的就是“因題找知識點”和“依知識點作答”。材料分析題屬于綜合性較強的題目，考查的是高層次的認知目標。它不僅能考查考生了解知識的程度，而且能考查考生理解、運用知識的能力，更重要的是它能考查考生綜合、分析、評價方面的能力。因此，材料分析題是區(qū)分度很高的題目類型。考生只要掌握材料題的特點與規(guī)律，以及正確的解題方法，就可以使材料分析題成為自己的得分強項。
二、解題策略
破解材料分析題的方法可歸納為“三知”和“四步”。
“三知”就是：知情、知點、知規(guī)則。
（1）知情：即考生明白案例反映的問題;
（2）知點：就是考生明白考查的知識點;
（3）知規(guī)則：即考生明白如何利用知識點所反映出來的規(guī)則分析解決該問題。
“四步”就是破解材料分析題的四個具體步驟：看點、審題、找規(guī)則、答題。
第一步，看點。就是看題干最后提出的問題，弄清考什么。在審題之前，考生不妨先看看提問，了解考的是哪一個知識點，屬于哪種題型等。對于判分者而言，考點就是出分點，見一個考點給一次分。而對考生來說，考點就好比燈塔，有了燈塔就有了解題的方向，少一個或錯一個考點就意味著少一個得分點。
第二步，審題。認真而仔細的審題是至關重要的。審題可逐字逐句地閱讀，也可同時劃出關鍵詞，即在與提問有關的詞下面畫線，標明人物、地點、時間、事件、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等。對于較為復雜的材料，也可以提煉出一個簡要的“案情”或“關系圖”，以幫助全面、準確地掌握材料重點，防止遺漏。審題，重在快速、全面、準確和理解。
第三步，找規(guī)則�？忌趯忣}后應根據(jù)題干所提出的問題和給定的材料，思考所要考查的知識點，回憶有關教育理論的概念或原理。
第四步，答題。答題就是事實與教育理論的有機契合，是考生解決問題能力的體現(xiàn)。答題可分為三步：先組織解答提綱，再確定解答方式，最后落筆成文。此外，行文應盡可能多用專業(yè)語言和教育理論語言，書寫盡量整潔明了。術(shù)語是同行溝通的橋梁，如果考生缺乏用術(shù)語的意識或書寫不清，就容易錯題失分。
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