北京IB課程培訓

做事有條理，善于安排時間
北京IB培訓課程，通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學生的國際視野。在美國，只有IB課程和小部分精英私立學校會堅持要求高中生寫重要的研究論文。IB課程面廣，寫的東西多，量大，對中國學生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。因此，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。
多方面均衡發(fā)展的學生多方面均衡發(fā)展的學生
IB課程講究文理并進，重在綜合素質的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓練，強調對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB program在科學，人文，外語，藝術，社會等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。
從事社會性的的學生從事社會性的的學生
IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感，IB文憑所要求的社會服務(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生適合將來從事社會性的。如果學生對學術的興趣很大，將來只想做純技術性的，IB對他們的意義就不大。

IBDP課程的學校對于學生的挑戰(zhàn)非常大，如時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達能力、活動組織能力等。該課程要求學生有較強的自我管理能力和學習能力。主要集中在大量的閱讀要求和寫作論文，對學生的英語功底提出較大挑戰(zhàn)，在英語優(yōu)秀的基礎上方能學好知識。所以IBDP是綜合來看學術難度較高非常有挑戰(zhàn)的國際課程體系。

化學
培養(yǎng)學生通過實驗探究自然科學，并將理論和實際應用聯(lián)系起來的能力。
中文
1、讓學生把自己的母語作為一門語言形成全新的認知，了解我們母語使用過程中所體現(xiàn)的文化因素，從而能欣賞本民族的文化和歷史，并理解具有其他文化背景的人們的觀點以及這些觀點在語義建構上所起的作用。
2、培養(yǎng)學生對不同作品進行細致的分析并建立作品間適當聯(lián)系的能力，培養(yǎng)他們清晰的思維能力和流利的書面及口頭表達能力。
3、促使學生從語言和文學中獲得愉悅，并對它們產(chǎn)生終身興趣。
經(jīng)濟學
培養(yǎng)具有國際思維的人才。
英語
1.認識和理解不同的文化。
2.能夠理解并正確運用所學的語言知識。
3.通過了解其它國家的文化，欣賞其他個人和社會群體的價值觀和傳統(tǒng)
4.了解語言的作用，并認識到語言課程和其它課程之間的關系
5.分析和比較本國語言與英語之間的差別，認識本國文化和其它國家之間的差異
6.通過語言學習，為今后的學習和做好鋪墊
7.通過語言學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，促進智力發(fā)育
數(shù)學
1.享受數(shù)學，發(fā)現(xiàn)并欣賞數(shù)學的優(yōu)雅和力量
2.理解數(shù)學的原理和本質
3.培養(yǎng)邏輯，批判性和創(chuàng)造性思維，和在解決問題上的耐心和毅力
物理
知曉科學家怎樣和交流（物理科學層面）
視覺藝術
幫助喜歡繪畫，攝影，設計等視覺藝術的同學建立完整的藝術觀念，學習技法，激發(fā)創(chuàng)造力
生物
培養(yǎng)學生通過實驗探究自然科學，并將理論和實際應用聯(lián)系起來的能力

1、緊跟國際學校的學習進度，課外同步輔導，解決IBDP學習中碰到的難點、疑點，幫助學生梳理知識點，搭建完整學科知識體系，夯實基礎;
2、提供自主研發(fā)的比學校更加豐富的、層次多樣的IBDP章節(jié)和專題練習題，平時進行規(guī)律性地練習和復習，保持對知識體系和考試題型的熟悉;
3、根據(jù)學生實際情況選擇專題，著重IBDP學科的知識遷移和應用，提升學生綜合能力;
4、指導學生在解題思路與方法上建立個人的答題策略，進一步提升學生考試能力。